《社會(huì)工作入門(mén)》通過(guò)簡(jiǎn)明、生動(dòng)、易懂的介紹，使讀者能快速了解英國(guó)專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作的概況。它為所有潛在的和新近進(jìn)入社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的學(xué)生全面解讀了專(zhuān)業(yè)基本概念、理論、政策和實(shí)踐框架以及社會(huì)工作所面臨的問(wèn)題和工作領(lǐng)域。通過(guò)對(duì)來(lái)自不同實(shí)務(wù)領(lǐng)域的眾多現(xiàn)實(shí)案例的分析，本書(shū)還介紹了社會(huì)工作服務(wù)的各主要社會(huì)群體，包括：兒童和家庭，成年人，老

“服務(wù)學(xué)習(xí)”是一種以學(xué)生為中心、以研究為基礎(chǔ)的綜合型教學(xué)方法，通過(guò)服務(wù)學(xué)習(xí)可以將由他人引導(dǎo)的學(xué)習(xí)或課堂學(xué)習(xí)應(yīng)用到滿(mǎn)足社區(qū)真正需要的行動(dòng)之中。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，積極投入課業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)中，安排時(shí)間反思服務(wù)體驗(yàn)，展示所獲得的技能和知識(shí)，從而學(xué)會(huì)關(guān)注他人和社會(huì)，了解更多職業(yè)特性，鍛煉

本書(shū)從志愿者、志愿者項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)三個(gè)緯度進(jìn)行分析，并與相關(guān)的基礎(chǔ)理論和實(shí)務(wù)結(jié)合，比如志愿者管理與人力資源管理結(jié)合講解，既沿用基礎(chǔ)理論，并結(jié)合目前志愿者團(tuán)隊(duì)的實(shí)務(wù)進(jìn)行分析，更利于讀者的理解。第一章志愿者管理（4.5萬(wàn)字）第一節(jié)志愿者管理概述第二節(jié)志愿者的規(guī)劃第三節(jié)志愿者的招募與選拔第四節(jié)志愿者的入職輔導(dǎo)與培訓(xùn)第五節(jié)志愿者的

本書(shū)共分四章，第一章導(dǎo)論，介紹了背景方法、2014年社會(huì)組織輿情綜述及2015年社會(huì)組織輿情展望；第二章從輿情的角度梳理了社會(huì)組織發(fā)展態(tài)勢(shì)和十大關(guān)鍵詞；第三章和第四章主要是社會(huì)組織省級(jí)輿情指數(shù)和輿情專(zhuān)題報(bào)告；最后是附錄，主要包括2013年度全國(guó)性基金年檢結(jié)果和2013年度全國(guó)性社會(huì)組織等級(jí)評(píng)估結(jié)果等。

本書(shū)結(jié)合我國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)治理的理論和實(shí)踐，比較全面地介紹了社會(huì)工作的基本概念、歷史發(fā)展、哲學(xué)方法論基礎(chǔ)與價(jià)值觀(guān)以及社會(huì)工作理論，闡述了社會(huì)工作與社會(huì)福利制度的關(guān)系，系統(tǒng)地介紹了個(gè)案工作、團(tuán)體工作、社區(qū)工作、社會(huì)行政等社會(huì)工作的主要專(zhuān)業(yè)方法；結(jié)合中國(guó)實(shí)際和我國(guó)社會(huì)工作的*新進(jìn)展，對(duì)社會(huì)工作的基本領(lǐng)域—兒童社會(huì)工作、青少年社

本書(shū)是《兒童青少年與家庭社會(huì)工作評(píng)論》第三四輯。本期專(zhuān)題為“青少年正面成長(zhǎng)”。該專(zhuān)題的主要論文來(lái)自石丹理教授和韓曉燕教授為核心的研究團(tuán)隊(duì)，就“共創(chuàng)成長(zhǎng)路”計(jì)劃在華東四所中學(xué)的實(shí)踐，從主觀(guān)和客觀(guān)的角度對(duì)青少年正面成長(zhǎng)計(jì)劃的有效性進(jìn)行了階段性評(píng)估。

本書(shū)全面而系統(tǒng)的介紹了重型和持續(xù)性精神疾病患者的康復(fù)，并強(qiáng)調(diào)和提供了最新的證據(jù)為本的實(shí)務(wù)工作方法，在關(guān)注性別和文化差異的同時(shí)也注重老年人的精神健康，希望不同背景的案主都能夠獲得專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者的接納和禮待。

本書(shū)分別對(duì)社會(huì)工作實(shí)習(xí)的涵義和目標(biāo)，社會(huì)工作實(shí)習(xí)的教學(xué)理論和原則，社會(huì)工作實(shí)習(xí)內(nèi)容和形式，社會(huì)工作實(shí)習(xí)中的角色與責(zé)任，社會(huì)工作實(shí)習(xí)督導(dǎo)，社會(huì)工作實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程和機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)安排的過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)的闡述和介紹。

本書(shū)系一部論述社會(huì)工作理論并與多位資深理論家對(duì)話(huà)、理論性很強(qiáng)，涉及論點(diǎn)很多的著作。作者寫(xiě)作本書(shū)之意在于探究社會(huì)工作之“社會(huì)”深意，進(jìn)而批判性地重構(gòu)社會(huì)工作的社會(huì)理論基礎(chǔ)。全書(shū)分兩個(gè)部分，**部分將社會(huì)工作置于現(xiàn)代性的演變過(guò)程之中，檢討現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代主義以及新自由主義的演進(jìn)脈絡(luò)；第二部分通過(guò)與葛蘭西、布爾迪厄、哈貝馬斯

本書(shū)力求在有限的篇幅中深入地展現(xiàn)陪伴臺(tái)灣社區(qū)營(yíng)造一路成長(zhǎng)的一批關(guān)鍵人物以及他們理解中的“營(yíng)造”，書(shū)中選取了9位臺(tái)灣各個(gè)領(lǐng)域的社區(qū)營(yíng)造代表人物的訪(fǎng)談對(duì)話(huà)錄，展現(xiàn)他們不同的立場(chǎng)、不同的社會(huì)角色、不同的營(yíng)造方式等諸多差異性中，有著怎樣同質(zhì)的關(guān)懷與追求？人始終是貫穿于事件中才可以顯示實(shí)踐的魅力，因此，在與這些人對(duì)話(huà)的過(guò)程中，將