叢書分六個年級，共12本，以統(tǒng)編版語文教材為依托，從對應(yīng)年級的語文課本寫字表中選取30-50個生字作為主字，按主題歸納成單元。單元下的每個主字分四個欄目進行講解：【形義解說】【關(guān)聯(lián)漢字】【文化鏈接】【拓展閱讀】。

本書原本害怕寫作的浩亞小朋友，在唰唰老師的指導(dǎo)下愛上了寫作，8節(jié)課分別對應(yīng)8種文體，讓孩子輕松掌握寫作秘籍，成為有趣有料的小作家。主要內(nèi)容包括：今天過得怎么樣？實事求是地寫！說出你的想法！

本書以構(gòu)建小學(xué)生思維體系為核心，共有三十八講，每一講又分為2-5個題組，每個題組體現(xiàn)一個重要考點(包括知識點、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想等)。題目來源于近年小升初題、競賽題，也有一部分是原創(chuàng)題和改編題，是作者多年來參與數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)和命題經(jīng)驗的深刻沉淀。這本思維訓(xùn)練的經(jīng)典題組，將有效訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，幫助學(xué)生形成一整套完整

葉薇芳，華東師大一附中實驗小學(xué)校長。本書圍繞華東師大一附中實驗小學(xué)課堂改革展開，在有意義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，該校對學(xué)校教師的課堂實踐行為進行創(chuàng)新和總結(jié)，行動研究和理論研究并舉，通過質(zhì)的研究，形成了原創(chuàng)性的關(guān)于雙環(huán)交互課堂教學(xué)方面的實質(zhì)理論和操作體系，提出了 “雙環(huán)交互四遞進”的教學(xué)范式，以緊扣教與學(xué)的目標(biāo)，通過雙環(huán)交互實

本書共十章，內(nèi)容包括：核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及演變、義務(wù)教育階段英語課程的內(nèi)容與性質(zhì)、當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)在落實核心素養(yǎng)中存在的若干問題、基于單元整體開展閱讀教學(xué)的意義、校本課程理論及定位等。

本書以中國古代的啟蒙教育為線索，圍繞著中國古代的蒙學(xué)讀物，從時代變遷的視角引證和論述古代蒙學(xué)的發(fā)展，細(xì)致地梳理了處于教育系統(tǒng)末梢的啟蒙教育的概況，呈現(xiàn)了傳統(tǒng)中國幾千年的蒙學(xué)教育圖景與發(fā)展脈絡(luò)。

本書以《義務(wù)教育語文課程(2022年版)》研修為切入點，在現(xiàn)行統(tǒng)編教材使用的語境下，分三個學(xué)段六個年級呈現(xiàn)“語言文字積累與梳理”“實用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”六大學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)案例，描述設(shè)計背景，闡述設(shè)計思路，呈現(xiàn)典型課時設(shè)計，并用“實踐分享”的形式記錄實踐

本書內(nèi)容包括：淺析小學(xué)語文閱讀中的猜詞學(xué)習(xí)法；片段寫作是提高學(xué)生習(xí)作水平的好方法；小學(xué)中段語文“問題情境學(xué)習(xí)法”；小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”的三種學(xué)習(xí)方法；讓學(xué)生在“學(xué)法”中站立起來D中——以7的乘法口訣為例等。

本書基于小學(xué)教育的管理工作，探索其創(chuàng)新與實踐，介紹了相關(guān)的基礎(chǔ)理論，概述了其內(nèi)涵和目標(biāo)；在此基礎(chǔ)上，對小學(xué)教育管理創(chuàng)新的空間拓展、基本特征和能力培養(yǎng)進行了分析，探討了名師興校和專業(yè)成長，研究了教師角色在新時代的轉(zhuǎn)型和重塑；對德育教育的實效性和途徑進行了分析。通過對課堂先行，有效教學(xué)的深入探究，進一步闡述了學(xué)生為主體、全

本書主要內(nèi)容包括：小學(xué)詩畫作文課程概述、小學(xué)詩畫作文課程圖譜的建構(gòu)、小學(xué)詩畫作文課程的實施、小學(xué)生詩畫作文的評改、小學(xué)詩畫作文課程實施的意義。