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本書分為“讀之道：走向更高處”“行之道：擁抱變化，走向未來”“言之道：讓教育真正發(fā)生”三卷，收錄了《以服務(wù)成就一所好學(xué)�！�—讀<教育無非服務(wù)>有感》《談?wù)剬W(xué)校的“教養(yǎng)”》《在故事的講述中看見成長——在海滄幼兒園第九屆“我的教育故事”上的講話》等文章。

我國高等教育中“雙師型”教師專業(yè)發(fā)展存在諸多問題，是高職高專和地方大學(xué)發(fā)展面臨的瓶頸問題。相比之下，澳大利亞TAFE教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵豐富，包括專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)信仰、專業(yè)承諾等多方面。專業(yè)發(fā)展途徑多樣，包括自主發(fā)展、專業(yè)共同體發(fā)展等多種途徑，主動發(fā)展模式和被動發(fā)展模式相結(jié)合，專業(yè)發(fā)展評估體系完善，保障體系完善，

《遇見項目學(xué)習(xí)》是一本關(guān)于項目學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗的專著。本書通過多個實際案例來幫助讀者更好地了解項目學(xué)習(xí)的基本概念設(shè)計、實施和評估等方面內(nèi)容，涵蓋了項目學(xué)習(xí)的全過程，能讓讀者看到項目學(xué)習(xí)的應(yīng)用和效果。在本書中，作者將項目學(xué)習(xí)視為一種有效的教學(xué)模式，幫助學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)，更加深入地理解知識，更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。本書旨在

本書為“湖北省社會科學(xué)院文庫(2022)”之一，為作者博士論文。并購戰(zhàn)略是公司重要的投資活動，并購績效的高低體現(xiàn)了不同公司決策者的能力。本書對企業(yè)家人力資本理論的有關(guān)內(nèi)容進行梳理，厘清了對教育與經(jīng)濟之間關(guān)系的認(rèn)識，特別是企業(yè)家人力資本對企業(yè)與市場的重要意義以及教育在企業(yè)家人力資本形成過程中起到的重要作用。為了進一步驗證

本書是一本教學(xué)隨筆。本書的主要內(nèi)容是以一名一線教育者的真實成長路徑為主線，記錄其從一名年輕教師逐步成長為一名市級名教師的主要經(jīng)歷。本書主要從個人英語教學(xué)成長感悟入手，將一線教師在教育教學(xué)過程中的主要教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)思考與教學(xué)創(chuàng)新等，以隨筆、學(xué)生作品、教學(xué)感悟或論文的形式呈現(xiàn)出來。本書中的“成長篇”著重介紹作者身為一名教師

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本書是研究產(chǎn)業(yè)園“社區(qū)化”進程中區(qū)域教育功能發(fā)揮的學(xué)術(shù)專著。書稿以”人的城鎮(zhèn)化”為核心，基于產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)中由本地農(nóng)民“轉(zhuǎn)居”的”新市民”的學(xué)習(xí)需求，提出在新型城鎮(zhèn)化進程之中，以產(chǎn)業(yè)園”社區(qū)化”再造產(chǎn)業(yè)集聚、人際交往、文化涵養(yǎng)“三大空間”，從產(chǎn)教融合、人教融合、城教融合三個方面展開區(qū)域教育功能發(fā)揮的相關(guān)研究，并提出了政策

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