對于廣大的一線教師尤其高中教師，如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，是現(xiàn)階段高中各學科育人的一個關(guān)鍵問題和難題。本書是成都市郫都區(qū)第四中學高中“以學科核心素養(yǎng)為導向的高中“靈動三元”助學課堂研究”這一課題的研究成果。本書圍繞核心素養(yǎng)的培養(yǎng)這一核心問題，在學校層面進行了深入的理論學習和實踐活動，創(chuàng)造性地提出“靈動三元”助

本書作者羅曉暉老師原系成都七中知名語文教師，后調(diào)入教科院工作，具有非常豐富的教育實踐經(jīng)驗。本書系作者多年以來在教育一線實踐和理論研究的成果，以有效促進學生的閱讀和寫作能力的提升為目標，立足作文原理，觀點鮮明，邏輯性強，條分縷析，語言生動幽默。本書視角獨特，且冷靜客觀，理性又不乏睿智的文字里，處處顯出引導培養(yǎng)學生講理的耐

本書主要圍繞“對高中數(shù)學單元教學應有怎樣的理論認識”“如何建構(gòu)高中數(shù)學單元教學整體生成策略”“高中數(shù)學單元教學整體生成策略在實踐中如何應用”三個研究問題來開展。本書通過分析高中數(shù)學單元教學的內(nèi)涵、特征、結(jié)構(gòu)與功能、價值取向，從本體上認識高中數(shù)學單元教學。結(jié)合理論對高中數(shù)學單元教學整體生成策略進行建構(gòu)，同時分析了它的實施

本書為探討中小學階段人工智能領(lǐng)域創(chuàng)新人才培養(yǎng)的專著，旨在為教育管理者和中小學教師提供具體的理論指導和實踐經(jīng)驗，幫助他們在中小學階段培養(yǎng)未來的人工智能領(lǐng)域的創(chuàng)新人才。內(nèi)容包括：一、人工智能教育的理論基礎(chǔ)，主要介紹人工智能的基本概念和原理，探討人工智能教育的理論基礎(chǔ)，為后續(xù)章節(jié)的內(nèi)容提供理論支持；二、中小學人工智能教育的現(xiàn)

本書是作者十六年中小學教育生涯的精華集結(jié)，匯聚了他擔任班主任期間的眾多教育故事與深刻感悟。書中不僅記錄了他與學生之間的溫馨互動和語文教學中的精彩瞬間，更展現(xiàn)了他作為一名教育工作者的長遠眼光，對學生畢業(yè)后的發(fā)展軌跡的細致觀察和思考。作者期望通過這本書，與教育界的同仁們共同探討教育之道，碰撞思維火花，共同提升教育水平。

本書為廣東省中等職業(yè)技術(shù)學校公共基礎(chǔ)課程語文的復習輔導用書，主要面向廣東省中等職業(yè)技術(shù)學�？忌�。本書緊扣高職高考考綱，通過分析歷年真題和教材例題的考查點及出題方式，將考試相關(guān)的基礎(chǔ)知識要點進行歸納總結(jié)，以更好地輔導中職學校學生的基礎(chǔ)學習和為升學打下堅實的基礎(chǔ)。本書主要分為兩大部分，第一部分緊扣大綱要求，夯實學生的基礎(chǔ)知

本書為廣東省中等職業(yè)技術(shù)學校公共基礎(chǔ)課程英語基礎(chǔ)模塊1的同步輔導用書，主要面向廣東省中等職業(yè)技術(shù)學校一二年級學生。本書設(shè)置了課前預習、課堂活動、課堂檢測等幾個板塊，每個板塊下又設(shè)置有學習目標、基礎(chǔ)鞏固、歸納小結(jié)、重難點分析、拓展提升等欄目。本書結(jié)合歷年真題和教材例題的考查點及出題方式進行編寫，使內(nèi)容基礎(chǔ)化、層次化，做到

本書為廣東省中等職業(yè)技術(shù)學校公共基礎(chǔ)課程數(shù)學基礎(chǔ)模塊上冊的同步輔導用書，主要面向廣東省中等職業(yè)技術(shù)學校一二年級學生。本書設(shè)置了學習目標、知識梳理、精講精練、高考鏈接四個板塊。學習目標主要是目標歸納；知識梳理匯總了知識難點；精講精練板塊下設(shè)置有例題詳解、優(yōu)學演練和職升優(yōu)學練習題；高考鏈接設(shè)置有歷年高考試題。本書結(jié)合歷年真

本書為廣東省中等職業(yè)技術(shù)學校公共基礎(chǔ)課程語文基礎(chǔ)模塊上冊的同步輔導用書，主要面向廣東省中等職業(yè)技術(shù)學校一二年級學生。本書設(shè)置了學習目標、文學常識、課文詳解、優(yōu)學演練等幾個板塊。本書結(jié)合歷年真題和教材例題的考查點及出題方式進行編寫，使內(nèi)容基礎(chǔ)化、層次化，做到題目典型、科學、有層次，難易度設(shè)置符合中職生的知識層次及要求，以

在“雙新”背景下，如何靈活運用大概念、大單元理念來組織高中歷史教學，這對高中歷史教師來說是個普遍的難題。本書作為廣東省高中歷史教研基地團隊的教研成果，提出了“課標問題化”“教材學材化”“教學互動化”的教學新思想，為高中歷史教學提供了全新的視角和路徑。書稿分為上、下兩編，上編為理論篇，系統(tǒng)地闡述了“主題引領(lǐng)+任務(wù)驅(qū)動”教