本套書是繼《新高考復(fù)習(xí)導(dǎo)引（語(yǔ)文）》《新高考復(fù)習(xí)導(dǎo)引（數(shù)學(xué)）》后又一新高考全國(guó)卷備考圖書，以新高考著力考查的學(xué)科素養(yǎng)及關(guān)鍵能力為聚焦點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了8套微專題訓(xùn)練及8套沖刺卷。為了更好地吸收分省命題以來的成果以及各省市的優(yōu)秀模擬試題，微專題以分省命題中與全國(guó)卷命題理念一致的試題為主，輔以各地優(yōu)秀的高考模擬試題。沖刺卷則主

本書是上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校凝聚全校之力持續(xù)多年致力于提升教師命題素養(yǎng)研究的智慧結(jié)晶。從上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校的實(shí)際問題出發(fā)，關(guān)注了命題的關(guān)鍵領(lǐng)域，形成了提升教師命題素養(yǎng)的路徑與機(jī)制。

本教材內(nèi)容涵蓋了生物學(xué)教學(xué)的基本方法、生物學(xué)教學(xué)的主要策略、生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論、生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的流程及教學(xué)設(shè)計(jì)方案的編制。教材盡可能覆蓋與生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容，既重視基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，如介紹經(jīng)典的生物學(xué)教學(xué)方法、建構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，又注重反映當(dāng)今國(guó)際科學(xué)教育的前沿和我國(guó)生物學(xué)課程與教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，如在教

本書提供大量閱讀練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平。附詳解便于讓學(xué)生自我檢測(cè)自我修正，學(xué)會(huì)使用各種閱讀策略及技巧，為高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 【本書基本框架】 1.全書共計(jì)20個(gè)單元，共含有120篇語(yǔ)篇 2.分三個(gè)難度梯度編寫： 基礎(chǔ)篇（1-6單元，適合高一和高二）；提高篇（7——12單元，適合高一

本書分為四章：第一章“核心語(yǔ)法”——詳解高中英語(yǔ)核心語(yǔ)法：謂語(yǔ)和非謂語(yǔ)動(dòng)詞、三大從句和特殊句式；第二章“長(zhǎng)難句填空”——訓(xùn)練非謂語(yǔ)動(dòng)詞、三大從句、特殊句式和it單句翻譯；第三章“長(zhǎng)難句寫作”——主要為模卷長(zhǎng)難句語(yǔ)法練習(xí)；第四章“讀寫結(jié)合”——設(shè)置語(yǔ)法填空與概要寫作的練習(xí)；第五章“作文應(yīng)用”——從大作文練習(xí)的角度給出講解

本書收錄統(tǒng)編版初中教材全部必背古詩(shī)詞，以及初中階段出現(xiàn)的文言文。 書中結(jié)合世界記憶大師李威老師、最佳記憶教練林浩植老師及世界記憶大師趙光偉老師的科學(xué)記憶方法，搭配充滿趣味的漫畫，幫助初中生快速理解、記憶古詩(shī)詞，并達(dá)到長(zhǎng)期準(zhǔn)確記憶的效果。 其中，每篇詩(shī)文，第一步，提示注釋、譯文等，幫助學(xué)生讀懂讀通；第二步，運(yùn)用場(chǎng)景法

書法練習(xí)指導(dǎo)·書韻（五年級(jí)上冊(cè)）（改定價(jià)）

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家必修課程，課程綜合性、實(shí)踐性、探究性的特點(diǎn)彰顯獨(dú)特的課程功能和育人價(jià)值，是落實(shí)教育立德樹人根本任務(wù)的重要途徑之一。教育部版發(fā)的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中將活動(dòng)方式分為考察探究、設(shè)計(jì)制作、社會(huì)服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)及其他，并對(duì)各種活動(dòng)方式的關(guān)鍵要素做了明確的界定和規(guī)定。該書緊密結(jié)合《中小學(xué)綜合實(shí)踐

當(dāng)前，我國(guó)中小學(xué)教師評(píng)價(jià)體系逐步完善，優(yōu)化我國(guó)現(xiàn)行中小學(xué)教師評(píng)價(jià)體系，成為新時(shí)代構(gòu)建科學(xué)的中小學(xué)教師評(píng)價(jià)體系、推動(dòng)教師和學(xué)校共同發(fā)展的重要課題。本研究基于國(guó)際視角，探究了某些發(fā)達(dá)國(guó)家的中小學(xué)教師評(píng)價(jià)政策規(guī)制和理論成果，并結(jié)合我國(guó)的政策與理論研究的發(fā)展?fàn)顩r，總結(jié)了國(guó)外比較研究的啟示和對(duì)我國(guó)中小學(xué)教師評(píng)價(jià)體系的反思，最后在

本書共分為三部分，主要內(nèi)容包括：我們是如何成為“獵物”的——覺察需求·健康成長(zhǎng)、我們?cè)鯓舆h(yuǎn)離“陷阱”——重塑認(rèn)知·提高警惕、問題解決：成就更好的自己自我強(qiáng)大？無(wú)懼風(fēng)雨。