《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》內(nèi)容按照基本性實(shí)驗(yàn)、經(jīng)典性實(shí)驗(yàn)、綜合型實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)等順序編寫(xiě)，體現(xiàn)了操作技術(shù)由基本到驗(yàn)證，由綜合應(yīng)用到創(chuàng)新的過(guò)程。綜合型實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)在實(shí)際教學(xué)中要有選擇的取舍，主要培養(yǎng)學(xué)生的整體思維，邏輯思維和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。通過(guò)醫(yī)學(xué)病原微生物學(xué)病例分析典型病例，引導(dǎo)學(xué)生將理論與臨床實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系。

《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》編寫(xiě)的基本指導(dǎo)思想是體現(xiàn)出基礎(chǔ)與臨床的結(jié)合，理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)互為補(bǔ)充，增加實(shí)驗(yàn)課實(shí)用性和可操作性，激發(fā)學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課的興趣。這一原則也是我們編寫(xiě)本實(shí)驗(yàn)教材的基本要求：①改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。操作性實(shí)驗(yàn)要增加，基本實(shí)驗(yàn)要精，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)要減少，綜合性實(shí)驗(yàn)要體現(xiàn)創(chuàng)新性。②緊密結(jié)合大綱和教學(xué)實(shí)

本書(shū)的內(nèi)容編排從實(shí)驗(yàn)全過(guò)程出發(fā)，按照實(shí)驗(yàn)步驟依次進(jìn)行，重點(diǎn)是斷層標(biāo)本的觀察方法及器官、結(jié)構(gòu)的辨認(rèn)。內(nèi)容及章節(jié)的編排以《斷層解剖學(xué)》（第2版）為依據(jù)，同時(shí)參考國(guó)內(nèi)外其他出版社的相關(guān)教材，突出了學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及臨床應(yīng)用，闡述了基礎(chǔ)與臨床的結(jié)合點(diǎn)及斷層解剖學(xué)的最新進(jìn)展。全書(shū)由3部分內(nèi)容組成，第一篇為斷層解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，是按照

本書(shū)內(nèi)容主要包括總論、醫(yī)學(xué)蠕蟲(chóng)、醫(yī)學(xué)原蟲(chóng)和醫(yī)學(xué)節(jié)肢動(dòng)物幾個(gè)部分，書(shū)末還附有寄生蟲(chóng)病的實(shí)驗(yàn)診斷方法、常用抗寄生蟲(chóng)藥物一覽表。

意識(shí)來(lái)自何處？為什么會(huì)產(chǎn)生思維？記憶是怎么回事？男人和女人的大腦有沒(méi)有區(qū)別？人類(lèi)大腦的極限究竟在哪里？……大腦就如同神秘的宇宙一般，隱藏著無(wú)數(shù)的秘密。 在本書(shū)中，你能了解大腦的構(gòu)造，能窺探各個(gè)腦區(qū)的工作機(jī)制，能知道是什么決定了生命，能尋找到“靈魂”與智慧產(chǎn)生的根源，能為那些千奇百怪的想法找到答案，能觸及到天才與瘋子不

腫瘤生育學(xué)（oncofertility）是一門(mén)需要多學(xué)科知識(shí)的新興邊緣學(xué)科，其目的是為癌癥患者尋找生育機(jī)會(huì)。癌癥治療延長(zhǎng)患者生存時(shí)間的同時(shí)也損害了其生育功能。如何為癌癥患者提供未來(lái)生育的機(jī)會(huì)受到越來(lái)越多的關(guān)注。然而，我國(guó)這方面的工作還剛剛起步，急需借鑒國(guó)外現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。這部由美國(guó)西北大學(xué)ClarisaGracia和Tere

腫瘤生育學(xué)（oncofertility）是一門(mén)需要多學(xué)科知識(shí)的新興邊緣學(xué)科，其目的是為癌癥患者尋找生育機(jī)會(huì)。癌癥治療延長(zhǎng)患者生存時(shí)間的同時(shí)也損害了其生育功能。如何為癌癥患者提供未來(lái)生育的機(jī)會(huì)受到越來(lái)越多的關(guān)注。然而，我國(guó)這方面的工作還剛剛起步，急需借鑒國(guó)外現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。這部由美國(guó)西北大學(xué)ClarisaGracia和Tere

《病理學(xué)/全國(guó)高職高專(zhuān)創(chuàng)新教育“十三五”規(guī)劃教材·護(hù)理類(lèi)》主要介紹與護(hù)理專(zhuān)業(yè)相關(guān)的病理學(xué)知識(shí)，本教材分理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)兩部分。理論知識(shí)共十二章，從第一章至第五章為總論，包括疾病概論，細(xì)胞和組織的適應(yīng)、損傷與修復(fù)，局部血液循環(huán)障礙，炎癥及腫瘤等內(nèi)容，主要介紹各種疾病發(fā)生發(fā)展過(guò)程中的共同規(guī)律；從第六章至第十二章為各論，包

身體是我們唯一確實(shí)擁有的東西，然而，多數(shù)人并不了解人體的結(jié)構(gòu)，也不知道身體是如何管理細(xì)胞分化、組織生成和生存等。在這本關(guān)于人體科學(xué)的非常小的口袋書(shū)中，貝茨博士講述了人體的不可思議的故事，包括人體的細(xì)胞學(xué)和組織學(xué)等科學(xué)知識(shí)，以及它是如何進(jìn)化到今天這個(gè)樣子。書(shū)后有詳細(xì)的附錄和詞匯表，并配以古典的版畫(huà)式插畫(huà)。

本書(shū)是“成人高等教育基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教材”之一，主要內(nèi)容包括總論和各論兩大部分�？傉撌窃趯�(duì)各系統(tǒng)的多種不同疾病的研究中，發(fā)現(xiàn)某些疾病存在著共同的基本病變、發(fā)生和發(fā)展規(guī)律而提出的，將其稱(chēng)之為基本病理過(guò)程。包括了細(xì)胞、組織的適應(yīng)和損傷、再生與修復(fù)、局部血液循環(huán)障礙、炎癥和腫瘤。而各論是在總論的基礎(chǔ)之上，分系統(tǒng)具體闡述各種特定疾病的