本書詳細介紹了中央民族大學國際教育學院“1+2+X”中美聯合培養(yǎng)模式,對比分析了其與美國6所合作院校,在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)評價以及課程設置等方面的共性和差異。深入調查了中美聯合培養(yǎng)的學生赴美留學的跨文化適應情況,及其在美國中小學入職后所面臨的教學挑戰(zhàn)和所遇到的職業(yè)瓶頸問題。從國際中文教師身份認同的角度,

本書收錄的文章為作者三十多年間于甲骨文外“旁及”的結果與見證,對舊作語言文字論集有修訂和補充。內容大致四個方面,一、傳統(tǒng)語言學及學術史,二、竹簡、石刻文字,三、書法篆刻,四、語文現代化。此外還有一組文章記述的是前輩大師對作者的教誨與指導及作者所憶及的大師們治學為人的一些側面。本書實為作者語言文字研究成果的集結,凸顯了作

《新撰字鏡》為日本平安時代昌泰年間（901年）問世的日本早期辭書。昌住所撰的原本如今已失，只留下天治本、享和本、群書類從本，保孝本，楊守敬抄寫本等。其中，天治本十二卷（1124年），是現存最早的版本見完本。該書保存了不少獨特的字樣及字際關系解說，具有不可忽視的文字學研究價值。此外，又保留了不少已失的《切韻》、《原本玉篇

本書收集了當地傳統(tǒng)俗語8340條，以本地特色俗語為主，也包含少量本地民眾慣用的大區(qū)域流行俗語。書中對每條俗語作注釋。注音上，以當地士語發(fā)音為準；冷僻字用方言諧(同)音字作注；沒有諧(同)音字的，用漢語拼音注方言發(fā)音。釋義上，對需要解釋的字、詞先作注解；注重本義和引申義的結合。

本書為少年兒童學習語文的課外讀物。主要講各種修辭方法的概念、分類、使用方法和使用成效。全書包含基礎學習、訓練提高和闖關練習等欄目,把比喻、擬人、夸張、排比、反復、設問、反問、對偶、通感等9種修辭方法條分縷析、講解透徹,讓少年兒童知其然、知其所以然,并學會在日常習作中運用,達到潛移默化的目的。

本書包括以下部分:前言;理論框架,主要介紹漢語書寫系統(tǒng)的層級性特點與閱讀成分理論;文獻綜述,主要介紹前人關于第二語言閱讀研究,特別是漢語作為第二語言的閱讀研究;具體的實證研究,分別從正字法知識(筆順)、部件意識、漢字知識與語素意識等不同閱讀層級考察漢語二語學習者閱讀能力的發(fā)展。兩項筆順發(fā)展相關研究;兩項部件意識研究;三

本書為此次征文活動的優(yōu)秀作文集,分小學組(低段)、小學組(高段)、初中組、高中組四個組別,共收錄優(yōu)秀作文113篇,其中,包括活動初賽階段的優(yōu)秀作文80篇和決賽階段獲一、二等獎的作品33篇,作品展現了參賽選手與家鄉(xiāng)寧波的獨家記憶和對家鄉(xiāng)寧波的深情厚誼。

本書立足漢語言文字生活，把語音、文字、詞匯、語法、修辭等相關基礎知識和規(guī)范化的內容相結合，把基本的理論方法和最新的語言現象相結合，把靜態(tài)的知識結構和動態(tài)能力分析相結合，把當下的漢語言文字應用和傳統(tǒng)文化相聯系。同時，以一種開放的、發(fā)展的、辯證的心態(tài)和眼光以及實事求是的態(tài)度來面對和處理語言文字應用中的新現象和新問題。

本書以數字人文為主題，收錄的大部分文章都是關于文獻的計量分析研究，通過運用文獻計量分析方法及CiteSpace等可視化分析工具，對某地的語言和方言學術成果進行統(tǒng)計和分析，不僅有助于漢語方言學研究者客觀、全面了解漢語方言學研究的發(fā)展現狀，為漢語方言學的發(fā)展提供一定的數據支持。除了數字人文專欄的內容，本書還收錄了部分南方語

陳凌，江西師范大學國際教育學院教授，主要從事現代漢語語法、漢語方言學及地方文化研究。湖口縣隸屬于江西省九江市，因地處鄱陽湖入長江之口而得名，是“江西水上北大門”，素有“江湖鎖鑰，三省通衢”之稱。湖口方言屬于贛語—昌都片語系，保留了贛語的諸多共性，同時也不乏湖口自身本土特色，其內部又分為上片流泗、中片文橋和下片流芳三個方