論證第二語言教學和外語教學之間存在的語用能力習得的差異，以及語用能力習得與發(fā)展是當前外語教學面臨的嚴峻挑戰(zhàn)或瓶頸。2）闡述學術界對語言交際能力及其構建成分的解釋所持有的各種看法或爭議的緣由是人們對語用能力構建成分所做出的解釋差異。3）論述語言運用研究需要認知理論的解釋才能使其更趨完善。同樣，認知科學和認知語言學理論的介

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