本書的內(nèi)容涵蓋了《漢語水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與語法等級(jí)大綱》《國際漢語教學(xué)通用課程大綱(修訂版)》《HSK考試大綱》(一級(jí)至六級(jí))及《國際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》等指導(dǎo)用書中與現(xiàn)代漢語句子相關(guān)的主要語法點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,對(duì)現(xiàn)代漢語的句子成分、句子分類、特殊句式和復(fù)句等進(jìn)行了較為全面而系統(tǒng)的闡述和介紹。針對(duì)國際學(xué)

本書稿屬于文獻(xiàn)語言學(xué)領(lǐng)域，主要從王念孫古韻分部疑案、《經(jīng)義述聞》作者疑案循序展開討論，在具體問題上突破學(xué)界成說，有助于推動(dòng)相關(guān)學(xué)術(shù)研究的進(jìn)展。

本書主要是在大型歷時(shí)語料庫的基礎(chǔ)上對(duì)大型辭書《漢語大詞典》的收詞釋義進(jìn)行深入研究。分為通論篇和實(shí)踐篇兩個(gè)大的部分：通論篇主要是對(duì)大型辭書的釋義原則和方法進(jìn)行了探討，而且對(duì)大型辭書內(nèi)部自身系統(tǒng)的修復(fù)方法進(jìn)行了深入研究。實(shí)踐篇分別針對(duì)《漢語大詞典》的詞語漏收、義項(xiàng)漏收、詞語誤釋和書證問題等四個(gè)方面進(jìn)行了探討，發(fā)現(xiàn)了《漢語大

《古代漢語基礎(chǔ)（第二版）》為適應(yīng)教學(xué)型、應(yīng)用型大學(xué)、地區(qū)學(xué)院及師范學(xué)院中文系的古代漢語教材。本教材共十六課，講述漢字構(gòu)成、漢語語法、文獻(xiàn)的閱讀、文獻(xiàn)的注釋、古文今譯，課后包含文選和練習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，重點(diǎn)放在培養(yǎng)閱讀古代漢語文獻(xiàn)的基本能力上，在理論方面不追求全面系統(tǒng)完整，通論部分僅就文言文的閱讀、標(biāo)點(diǎn)、翻譯所必需

本書從現(xiàn)代漢語話語標(biāo)記的應(yīng)用實(shí)際出發(fā)，利用語料庫歸納整理了現(xiàn)代漢語話語標(biāo)記的系統(tǒng)和層次。將現(xiàn)代漢語話語標(biāo)記分為四個(gè)層次、132個(gè)次小類，共收入500個(gè)話語標(biāo)記。并分析了側(cè)重于話語組織功能的話題性、銜接性、理據(jù)性之下的38個(gè)次小類共125個(gè)話語標(biāo)記的特點(diǎn)與功能，重點(diǎn)討論了側(cè)重于人際互動(dòng)功能的坦言性、斷言性、疑問性、警示性

本教材為漢語視聽說中級(jí)課程，共5個(gè)主題（生活篇、教育篇、友誼篇、家庭篇、求職篇），以美國留學(xué)生王哲君來中國以后的學(xué)習(xí)生活為時(shí)間線，貫穿了20個(gè)場景（機(jī)場接機(jī)、酒店登記、超市購物、初見寒暄、朋友邀約、語伴互動(dòng)、共享單車、考試報(bào)名、探討婚戀、乘坐地鐵、家中做客、醫(yī)院掛號(hào)、化解爭論、游覽名勝、尋師答疑、求職網(wǎng)申、餐桌禮儀、乘

本教材為漢語視聽說中級(jí)課程，共5個(gè)主題（生活篇、教育篇、友誼篇、家庭篇、求職篇），以美國留學(xué)生王哲君來中國以后的學(xué)習(xí)生活為時(shí)間線，貫穿了20個(gè)場景（機(jī)場接機(jī)、酒店登記、超市購物、初見寒暄、朋友邀約、語伴互動(dòng)、共享單車、考試報(bào)名、探討婚戀、乘坐地鐵、家中做客、醫(yī)院掛號(hào)、化解爭論、游覽名勝、尋師答疑、求職網(wǎng)申、餐桌禮儀、乘

深圳大鵬話是方言島方言和瀕危方言，更是值得深入發(fā)掘的珍貴語言資源。本書用描寫法詳盡地記錄并分析它的語音、詞匯和語法概況，用歷時(shí)和共時(shí)比較法展示它與中古音的異同，并歸納其語言特點(diǎn)。本書還利用古今文獻(xiàn)、結(jié)合譜牒及邏輯學(xué)原理回應(yīng)各界對(duì)其名稱的考證、語言系屬的推斷以及是否應(yīng)將它認(rèn)定為軍話的爭議，運(yùn)用計(jì)量統(tǒng)計(jì)法和年代語言學(xué)理論等

"本書研究對(duì)話語篇中的情感意義與其語境變量之間的系統(tǒng)配置關(guān)系。通過描寫、分析13個(gè)漢語情感詞在現(xiàn)代漢語言情小說語料庫中的使用方式，本書回答了兩個(gè)基本問題：一、情感意義與其語境變量之間具有怎樣的關(guān)系，它們之間如何配置？二、情感意義與語境變量之間的配置方式能夠體現(xiàn)哪些人際功能，能否為相關(guān)人際功能提供合理、有效的解釋？本書首

在中國，學(xué)成語是每個(gè)孩子的必修課。學(xué)好成語，可以提高孩子語文、歷史等學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子擴(kuò)大視野、增長知識(shí)、豐富詞匯。 本書主要通過成語接龍游戲，將知識(shí)與趣味巧妙結(jié)合，圖文并茂、互動(dòng)性強(qiáng)。其中涵蓋傳誦度、知名度較高的一百多個(gè)成語，涉及歷史、名人、寓言、典籍、地理等諸多方面 的知識(shí)點(diǎn)，讓孩子真正喜歡上學(xué)習(xí)成語，既