本書以時間為主線,以歷史時期為架構(gòu),以成語產(chǎn)生的時代背景、出處為內(nèi)容,細梳成語典故的淵源,深入挖掘河南文化的精神內(nèi)核和時代價值。成語觀照河南歷史,以歷史解讀典故,既有知識性又有趣味性。

《龍文鞭影》是一部以文史典故為主要內(nèi)容的蒙學讀本。其雛形《蒙養(yǎng)故事》由明代蕭良有編成，明末清初楊臣諍將其補充訂正為《龍文鞭影》，至清代劉有廉又為之刪改增益。書名的寓意是龍文，良馬也，見鞭影則疾馳，不俟驅(qū)策而后騰驤也，意為兒童讀后，自己就知道上進。全書依據(jù)二十四史與歷代奇聞軼事，匯集上古時期至唐宋元明的上千條古人趣事，種

“語文”涵蓋語言、文學和文化,據(jù)此《大學語文》共分為五個單元:古代文學、現(xiàn)代文學、外國文學、語言運用、文化傳承,以五個單元為主導從而達到推介經(jīng)典文學、學習運用語言、傳承精粹文化的目的。第一單元與第二單元以時間為線索,節(jié)選經(jīng)典文學作品的篇章,選取著名文學家的代表性作品,介紹中國文學發(fā)展的基本脈絡(luò)和中國文學的藝術(shù)成就。第三

本書以語義地圖模型為框架,選取了漢語“連接”義、“代替”義、“跟隨”義、“遺失”義四組詞進行共時與歷時考察,綜合運用語言類型學和認知語言學的相關(guān)理論,對上述四個概念場詞匯的歷時演變做了比較深入地分析和解釋,通過歷時材料彌補了單純跨方言考察的不足,這一方法也是對語義地圖模型研究理論的補充,具有方法論意義。語義地圖是一種實

本書是作者多年學習《弟子規(guī)》，并根據(jù)實踐經(jīng)驗編寫的一本弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的圖書。這本書從人的生命力構(gòu)建、人的潛能開發(fā)角度，闡述了一種由全面教育和全程教育構(gòu)成的整體教育觀。用獨特的觀點和風趣的語言闡述了一種對于現(xiàn)代人來說及其重要的生命狀態(tài)。通過解讀《弟子規(guī)》中傳統(tǒng)文化的精髓，他向世人傳遞的是大美，向善，豁達，樂觀和包容

《鳴蟬是夏日的守望者》是青春文學精品集萃叢書·守望成長系列中的一冊，叢書精選全國各地青少年原創(chuàng)美文作品精華，全方位展示了當代青少年成長中的真思想、真性情。在這一冊中，這些青少年作者用他們富于詩意和激情的文字感悟親情，如《我在等你，朋友》《生如夏花般絢爛》感悟成長，如《趣在身邊》《難忘太陽》謳歌時代。這些文

一提到成語,首先想到的就是它背后的故事,其實,成語的出處非常豐富,有的出自歷史故事,有的出自名著。幫助孩子熟練掌握成語知識是一把輕松學好大語文的“金鑰匙”。本書是《成語應(yīng)該這樣學1》中的分冊讀名著學成語,書中用全新的教育理念,寓教于樂的教育方法,通過關(guān)聯(lián)性學習方式,把成語與名著相關(guān)知識用豐富的故事講述出來,通過精美插圖

《漢字的故事》是由螞蟻書坊策劃的一套針對低年級孩子的注音版讀物里的其中一本,旨在拓寬孩子們的知識面,輔助學習拼音,是一套銜接課外讀物和課堂教學知識的讀本。選取了多個與日常生活密切相關(guān)的漢字,以生動有趣的筆調(diào)講述每個漢字的發(fā)展演變,幫助小朋友更好地理解漢字,輕松學好漢字。“字形的發(fā)展演變”講解漢字字形的發(fā)展演變軌跡。依據(jù)

《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》是中國傳統(tǒng)蒙學三大經(jīng)典讀物。千百年來億萬兒童由此啟蒙識字，走向?qū)W問殿堂�！度�字經(jīng)》一般認為由南宋的王應(yīng)麟寫成，后世又有所增補。全文從人性本善教起。《百家姓》是一種姓氏文化的識字教材，收錄了四百四十個姓氏�！肚ё治摹肥悄铣�梁的周興嗣用一千個不重復的字編成的四字韻文，系今存較早的完整的蒙學教材

《幼學瓊林》最初叫《幼學須知》，又有《成語考》《故事尋源》等名稱，明末程登吉編撰，清代鄒圣脈進行增補。全書分為四卷，按類編排，內(nèi)容涉及天文地理、社會風俗、典章制度、藝術(shù)文化、花木鳥獸、名物技藝等多方面，涵括了古代社會的常用詞匯和基本知識，大致相當于古代知識百科。在文體方面，《幼學瓊林》的句子字數(shù)長短不等，都是對偶的，這