本書整理了國內(nèi)外大學英語教學與教師信息化素養(yǎng)的現(xiàn)有研究，嘗試提出了大學英語教師信息化素養(yǎng)的定義，構(gòu)建了大學英語教師信息化素養(yǎng)的參考框架。在了解大學英語教學管理現(xiàn)狀的基礎上，分析了教師的角色、教師的素質(zhì)在教學中的重要性。針對大學英語教學中存在的問題，提出了提升大學英語教師素養(yǎng)的可行性策略。本書理論與實際相結(jié)合，具有很強的

本書從高校、教師角度出發(fā)，分析了慕課教學的高效性在大學英語教學實踐中擁有的絕對優(yōu)勢，慕課在大學英語教學課堂中的應用，并研究了慕課推動下的新的教學模式在英語教學課堂中的應用。同時，結(jié)合實踐調(diào)查研究與教學實例的列舉，從不同維度探索了新的教育環(huán)境下大學英語教學的客觀規(guī)律及教學改革的具體實踐，通過重點論述大學英語教學、中國文化

本書主要研究英語教學中課堂互動方面的問題，涉及豐富的英語教學知識。主要內(nèi)容包括英語課堂教學概述、英語教學的主要原則、當代英語課堂教學的延伸、互動式教學概述與理論依據(jù)、有效教學視角的英語課堂互動、大學英語課堂有效互動的要素、影響大學英語互動式教學實施的因素、構(gòu)建大學英語良好課堂互動的策略、教師話語的等同互動性、話語權(quán)勢與

本書以“教、學、測、評”為主線，對大學英語教學的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀、改革背景和理論依據(jù)、課程體系、教學設計、教學方法、多元評價、跨文化能力、自主學習能力、課程思政建設、教師職業(yè)發(fā)展等方面，作者進行較為深入理解和教學實踐的基礎上，提出了其中的一些問題，同時結(jié)合自身大學英語教學的環(huán)境和條件，提出了一些相應的改革建議和創(chuàng)新辦法。

全書共分為十七章。第一章、第二章講解句子的組成要素、簡單句的基本句型及并列句、復雜句的構(gòu)成。第三章至第六章在概述謂語動詞的分類及動詞的時、體、態(tài)、式基礎上，講解限定動詞的時態(tài)形式及用法。第七章、第八章講解動詞的非限定形式及用法（包括不定式、動名詞、現(xiàn)在分詞與過去分詞）。第九章到第十五章解析重要語法專題，包括主謂一致、虛

本書共18個單元，56個小節(jié)，幾乎涵蓋了日常生活口語交流的絕大部分話題和場景，具體包括問候與介紹、家人與朋友、交流與談話、時間與數(shù)字、感謝與道歉、稱贊與祝賀、邀請與約會、立場與觀點、同意與異議、情感表達、提供幫助、通信、生病就醫(yī)、飯店用餐、工作、交通出行、旅游觀光、節(jié)日。

本書主要介紹了英語教學的內(nèi)涵，英語教學的發(fā)展與現(xiàn)狀，英語教學的多元化基礎理論，英語教學模式中的講授型教學模式，以及我國高校英語教育實踐等內(nèi)容。

本書為《俄語閱讀教程（1－2冊）》的配套用書，書中對基本課文中的重點難點、詞匯、語法、國情等做了必要解釋，供教師在課堂上答疑和講解；補充課文及兩個測試單元均配有練習答案，供檢驗或自測參考。此外，本書還配有多媒體課件，教師可根據(jù)具體情況靈活使用，以豐富課堂內(nèi)容。

本書為新世紀高等學校俄語專業(yè)本科生系列教材《俄語閱讀教程》（第二冊）修訂版，此次修訂依據(jù)《高等學校俄語專業(yè)教學大綱》（第二版）對課文內(nèi)容和編寫體例均做了全面調(diào)整。可供高校俄語專業(yè)本科生二年級下學期學習使用，亦適用于有一定基礎的俄語愛好者拓展自學。本書特點如下： 選材新穎題材廣泛 閱讀課文均選自俄羅斯新近出版的書籍和報刊

本書為我社原有《俄語閱讀教程》1的修訂版，供大二上學期使用。書稿的選文來自俄羅斯新近出版的報刊書籍，選材新穎，內(nèi)容廣博，題材廣泛。課文內(nèi)容以反映俄羅斯現(xiàn)實生活為主，同時兼顧文化傳統(tǒng)內(nèi)容。即提升學生的閱讀水平、擴充其詞匯儲備，同時也能培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力。