本書內容講述:學霸到底是怎么養(yǎng)成的?不同學齡段最重需要學會的是什么?如何讓孩子自驅性學習,挖掘自身最大的潛能?如何讓孩子養(yǎng)成好的學習習慣,避免“三年級現(xiàn)象”?為什么有些孩子小學成績很好,到了初中高中越學越辛苦?而學習力,是提高其他一切能力的底層核心。人大附高級教師、海淀區(qū)優(yōu)秀督學、中科院心理所發(fā)展與教育心理學博士教你如

本書為作家肖復興全新創(chuàng)作的“寫作課”。肖復興以作家的經驗來談“寫作”,頗具指導意義和實踐意義。本書從“說”“看”“讀”“抄”“改”,一以貫之,最終到“成句”“成文”“生動”“具體”,條理明晰,一步步教青少年如何寫作。本書是作者在之前創(chuàng)作的《我教兒子寫作文》的基礎上,拓寬思路,面向青少年而全新創(chuàng)作的,具備一定的市場潛力。

本書內容:《閱讀課》是肖復興專為青少年量身打造的閱讀點津之書,分上下兩冊。肖復興結合自己多年來讀書的經歷與經驗,以古今中外的名家文學經典作品為例,全面解析讀書的方法,詳細闡釋讀書的要義,旨在幫助青少年培養(yǎng)閱讀興趣,重建閱讀習慣,尋找到有效的閱讀方法。為什么要讀書?讀書主要讀什么?細讀有哪些技巧?讀書筆記怎樣寫?有關閱讀

本書針對高考歷史的材料題、簡答題、綜合分析題進行編寫。全書分為政治史、經濟史、科技思想文化史和歷史常識與方法四大專題,每專題以百題為單元,分為解題策略和過關演練兩個部分。參考答案中的題目必要的提示,幫助學生了解題意,掌握技巧。

本書共分為六章：第一章為硬筆書法教學指導,介紹了如何選擇教學內容,把握教學環(huán)節(jié),并從七八年級語文課本中選取了60個字,逐一講解如何上好書法課；第二章至第四章分別為毛筆楷書教學指導、毛筆隸書教學指導和毛筆行書教學指導,介紹了各種書體的發(fā)展歷史,并結合《中小學書法教育指導綱要》中推薦的古代優(yōu)秀碑帖,詳細講解不同書體、不同碑

有限的高考試題和無限的練習題目，就是刷題過程中的基本矛盾。這個基本矛盾，決定了高考逆襲過程中的主要矛盾，那就是記憶和遺忘之間的矛盾——誰能在有限的復習時間內真正掌握更多的題目，誰就能成為高考中的贏家。相比于吃得少而餓死，更多人是胡吃海塞得一身病，甚至吃得多而撐死；相比于做題少導致成績差、提高慢，更多的考生是亂做題導致成

書稿面向初中畢業(yè)生編寫，內容銜接初中綜合知識和高中各科知識，其中初中階段的內容以綜合提高為主，安排較多的應用性內容，注重學生的抽象思維培養(yǎng)，語文和英語學科安排了必要的背誦內容，同時與賞析結合，在背誦的基礎上更狠可地理解原文內容，也安排了較多的閱讀內容，包括高中階段要求的各種體裁文本，指點學生理解、分析文本。高中階段的內

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該書匯集了徐匯濱江學區(qū)內小學、初中、高中不同學段不同學科近20余位一線教師，充分挖掘錢學森圖書館、上海市宋慶齡故居和上海市南洋中學歷史博物館資源，將學科內容與場館資源有機融合，注重課程的分齡設計和內容的螺旋化上升，研究開發(fā)出歷史類、思政類、美術類、語文類、物理類、英語類等系列活動課程，內容豐富多樣，既為基層學校如何與場

“主題螺旋進階”，一種據(jù)主題整體需要而教，助學習者連貫深入、螺旋上升學習的教學方法，其本質內涵在于數(shù)學抽象素養(yǎng)的培育。與以往教材很不同，新課程設計與教材編排都體現(xiàn)了“螺旋式上升”原則，一個模塊知識分散在幾本書中，“螺旋式上升”地體現(xiàn)出數(shù)學重要概念、定理與思想方法。在具體教學過程中，老師也要處理“螺旋式上升”教學理念新教