本書(shū)是筆者教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐探索的部分成果，包括教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)論文兩部分內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)部分選取了筆者承擔(dān)的研究課和空中課堂設(shè)計(jì)的相關(guān)課例，教學(xué)論文部分選取了筆者發(fā)表的部分教學(xué)研究論文及對(duì)一些課例的反思和設(shè)想。本書(shū)以大量史料創(chuàng)設(shè)歷史情境，并設(shè)計(jì)一連串問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究，充分體現(xiàn)了深度學(xué)習(xí)、大單元教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)等新的教學(xué)

收錄60套全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽一試模擬試題，這些試題均有詳細(xì)解析，已被多屆競(jìng)賽學(xué)生使用，反復(fù)修訂優(yōu)化，訓(xùn)練效果甚好。難度上，或高度匹配全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽，或略高于聯(lián)賽；內(nèi)容上，涵蓋聯(lián)賽四大模塊（代數(shù)、數(shù)論、組合、幾何）的全部考點(diǎn)�？勺鳛闇�(zhǔn)備參加全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽或強(qiáng)基計(jì)劃考試的學(xué)生的參考書(shū)，也可作為學(xué)有余力的資優(yōu)生的培優(yōu)資料。

本書(shū)是國(guó)內(nèi)首本自主編寫(xiě)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）教師手冊(cè)，核心內(nèi)容包括“為什么需要項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是什么”“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)”“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)如何實(shí)施”“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)經(jīng)典案例”。本書(shū)在關(guān)注PBL最新發(fā)展理念的同時(shí)，重視PBL教學(xué)法的實(shí)際操作與運(yùn)用，具體內(nèi)容涵蓋PBL教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識(shí)、PBL課程設(shè)計(jì)思路、PBL課程設(shè)

本書(shū)稿作者現(xiàn)任浙江省杭州市蕭山區(qū)特殊教育學(xué)校書(shū)記，中學(xué)高級(jí)教師，華東師范大學(xué)教育管理專業(yè)博士。這本書(shū)就是用她的博士論文出版。作者以東部省份H市X區(qū)40所初中為調(diào)查范圍，其中5所初中為案例分析學(xué)校展開(kāi)初中教育高質(zhì)量發(fā)展多路徑的研究，獲得不同類型初中不同發(fā)展路徑及策略的可行性經(jīng)驗(yàn)和證據(jù)，力圖通過(guò)對(duì)不同層級(jí)的學(xué)校的分析，能為

本書(shū)以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》為依據(jù)，以現(xiàn)行人教版《中外歷史綱要（上）》教科書(shū)內(nèi)容（中國(guó)史）為參照編寫(xiě)，設(shè)置單元主題、備課與學(xué)習(xí)提示、教學(xué)與學(xué)習(xí)建議等欄目，詳加考釋重要知識(shí)點(diǎn)，注重歷史宏觀背景和世界大勢(shì)的介紹，提出有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)建議，附有多個(gè)“專題”對(duì)重大主題給予詳盡講解，利于學(xué)生擴(kuò)大視

本套書(shū)是繼《新高考復(fù)習(xí)導(dǎo)引（語(yǔ)文）》《新高考復(fù)習(xí)導(dǎo)引（數(shù)學(xué)）》后又一新高考全國(guó)卷備考圖書(shū)，以新高考著力考查的學(xué)科素養(yǎng)及關(guān)鍵能力為聚焦點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了8套微專題訓(xùn)練及8套沖刺卷。為了更好地吸收分省命題以來(lái)的成果以及各省市的優(yōu)秀模擬試題，微專題以分省命題中與全國(guó)卷命題理念一致的試題為主，輔以各地優(yōu)秀的高考模擬試題。沖刺卷則主

《高考物理題典》叢書(shū)對(duì)1978年以來(lái)近40年全國(guó)物理高考試題按題型進(jìn)行整理和分類匯編，分填空題、選擇題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題和壓軸題共五個(gè)分冊(cè)。根據(jù)現(xiàn)行高考試題的形式和新時(shí)代高考的要求，對(duì)極個(gè)別有這樣那樣不妥或錯(cuò)誤的試題進(jìn)行修改，使其科學(xué)合理，煥發(fā)出活力。本分冊(cè)是《填空題》，按所考察的知識(shí)點(diǎn)，分力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、原子物

《普通高中和歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)解讀》指出歷史解釋“以時(shí)空觀念為前提、史料證據(jù)為支撐、歷史解釋為基礎(chǔ)，有意識(shí)地對(duì)過(guò)去提出理性而系統(tǒng)的具有因果關(guān)系的敘述”，由此我們能夠看出“歷史解釋”核心素養(yǎng)的培育建立在其他核心素養(yǎng)養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，其難度和要求很高。2017年至今，中學(xué)歷史教學(xué)屆也有一些學(xué)者和專家對(duì)“歷史解釋”核心

本書(shū)為重慶市第十一中學(xué)校110周年校慶獻(xiàn)禮文集，收錄了重慶十一中近年來(lái)優(yōu)秀德育論文共計(jì)約百篇，是學(xué)校德育工作成果的集中體現(xiàn)。全書(shū)內(nèi)容涉及班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)、學(xué)生自主管理、班會(huì)社團(tuán)活動(dòng)、家校溝通等中學(xué)班主任工作的方方面面，展現(xiàn)了教師們通過(guò)文化引領(lǐng)、活動(dòng)育人等方式，貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，以多樣化的教學(xué)策略促進(jìn)學(xué)生德育素

本書(shū)共八章，內(nèi)容包括：總則、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)和會(huì)計(jì)人員、預(yù)算管理、貨幣資金管理、支付管理、會(huì)計(jì)核算管理、會(huì)計(jì)監(jiān)督、會(huì)計(jì)檔案管理。