《我的志愿》匯聚全國重點(diǎn)高校12大學(xué)科18位教授，分享專業(yè)經(jīng)歷與心得，為高中生、大學(xué)生提供專業(yè)志愿填報(bào)及學(xué)習(xí)的人生建議。助你填報(bào)理想志愿，打破信息壁壘，不走人生彎路！ 全書覆蓋了普通高等學(xué)校本科專業(yè)的12個(gè)學(xué)科門類，邀請吳於人、羅翔、陶勇、宋浩等教授作為每門學(xué)科的代表，啟迪專業(yè)志向，拓展學(xué)業(yè)視野。除教授外，還收錄了對

初心如磐 奮楫篤行——廣州大學(xué)學(xué)生工作案例集

大學(xué)生思想政治教育問題研究

發(fā)布本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告是高校信息公開的重要一環(huán)，自2015年起，筆者開始關(guān)注高校信息公開工作。基于信息公開的視角，對民眾*關(guān)心、*能代表高校辦學(xué)水平的本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告設(shè)計(jì)了信息公開測評指標(biāo)體系并連續(xù)5年進(jìn)行了實(shí)測與分析，從學(xué)術(shù)層面對高校本科教學(xué)質(zhì)量公開反映出的深層次問題進(jìn)行了探討與反思。首先從政府信息公開、企事業(yè)單位信息

當(dāng)代中國在教育領(lǐng)域進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育，能夠較好地解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。在教育領(lǐng)域進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育，對大學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀認(rèn)同培育非常重要。本書著重針對大學(xué)生群體討論社會主義核心價(jià)值觀認(rèn)同培育問題，包括社會主義核心價(jià)值觀認(rèn)同培育的必要性、培育大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀認(rèn)

本書研究范圍涵蓋大學(xué)本科、研究生思政課、思政本科、研究生專業(yè)課教學(xué)理論與實(shí)踐，研究對象包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)設(shè)計(jì)、疑難問題、實(shí)踐教學(xué)等。本書所收論文皆為我院一線思政課教師平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)反思的總結(jié)，是我校大學(xué)生學(xué)習(xí)思政課理論提升和認(rèn)識提高的結(jié)晶，是理論與實(shí)踐結(jié)合的產(chǎn)物。通過結(jié)集出版，使之成為

該書是國家社科基金后期資助一般項(xiàng)目大學(xué)生思想政治教育個(gè)體價(jià)值研究的研究成果。全書分為七章，對大學(xué)生思想政治教育個(gè)體價(jià)值的內(nèi)涵、時(shí)代特征、構(gòu)成要素、生成、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)等理論進(jìn)行了闡釋，初步構(gòu)建了大學(xué)生思想政治教育個(gè)體價(jià)值理論的雛形，具有一定的前沿性和創(chuàng)新性，是全國第一部較為系統(tǒng)探討大學(xué)生思想政治教育個(gè)體價(jià)值理論的專著。

研究生課程思政改革，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，增強(qiáng)研究生學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)類專業(yè)課程的主動性和趣味性，在課堂教學(xué)中潤物無聲的開展德育教育，不斷提升思政教育的親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人這一根本目標(biāo)。本書的主要內(nèi)容為中央財(cái)經(jīng)大學(xué)各專業(yè)教師推進(jìn)課程思政教學(xué)改革實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)成果，如思政

高校作為頂尖人才的培養(yǎng)平臺，對于學(xué)生的能力和素質(zhì)進(jìn)行提升，關(guān)系到高校教育教學(xué)的水平，也決定著未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的發(fā)展。因此，高校在教育教學(xué)過程中，要不斷提高教育水平，對復(fù)合型人才進(jìn)行培養(yǎng)，改進(jìn)教育的模式和人才培養(yǎng)的方法，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀人才�；�于此，本書對高校教育教學(xué)概念與現(xiàn)狀進(jìn)行簡述，分析高校教育教學(xué)模式優(yōu)勢及問題，

教育質(zhì)量是高等教育發(fā)展的生命線。隨著教育質(zhì)量觀的嬗變與評估范式的轉(zhuǎn)型，提振教育質(zhì)量有必要從學(xué)生這一人才培養(yǎng)主體和教育規(guī)律的載體出發(fā)，找出高等教育質(zhì)量改革與內(nèi)涵式發(fā)展的邏輯主線。本書以史秋衡教授主持的國家大學(xué)生學(xué)情調(diào)查研究數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，結(jié)合立論價(jià)值、學(xué)術(shù)現(xiàn)狀、研究設(shè)計(jì)、實(shí)證分析、對策建議的邏輯理路，分別就大學(xué)生對人際、對