陪孩子做游戲，特別是符合其年齡段的游戲，是最好的教育方法，這比給孩子買(mǎi)任何昂貴的玩具都要有效。本書(shū)是為家中有2～7歲孩子的媽媽們量身打造的親子游戲書(shū)，主要包括變廢為寶的手工游戲、促進(jìn)感官發(fā)育的身體游戲、提高審美能力的美術(shù)游戲，以及養(yǎng)成良好習(xí)慣的烹飪游戲等。每個(gè)游戲都利用日常生活中的常見(jiàn)物品，并由真人示范，簡(jiǎn)單而有趣。每

本書(shū)是一位就職于加拿大高校的中國(guó)媽媽從事北美中產(chǎn)階級(jí)家庭教育研究10余年的成果。書(shū)中她向中國(guó)家長(zhǎng)介紹了值得借鑒的北美家庭教育理念和方法，涵蓋30個(gè)家教話題，如親子溝通、設(shè)立家規(guī)、理財(cái)教育、安全教育、感恩教育、培養(yǎng)同理心等，并對(duì)此進(jìn)行了深入的闡述。作者提倡“親密養(yǎng)育”這一教育理念，即在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，以溝通為基礎(chǔ)，建立

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的，問(wèn)題就在于教育者是否能發(fā)現(xiàn)沒(méi)個(gè)孩子的稟賦、興趣和特長(zhǎng)，并為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)�！稕](méi)有不優(yōu)秀的孩子，只有不懂賞識(shí)的父母》一書(shū)，告訴了廣大的父母這樣一個(gè)事實(shí)，那些世俗觀念中“壞”孩子的特質(zhì)，如拉幫結(jié)派、愛(ài)頂嘴、懶惰、成績(jī)差、內(nèi)向等，其實(shí)體現(xiàn)了孩

這是一本沉淀精華，整裝待發(fā)的實(shí)力派新作。作者用自己的人生體會(huì)來(lái)教父母如何陪孩子在生活中經(jīng)受風(fēng)雨，靜候彩虹。作者將親子間的挫折教育這個(gè)大話題分解到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，通過(guò)一件件瑣碎而重要的小事來(lái)分析孩子和父母的心理動(dòng)態(tài)，將生活中的小磕小絆變成孩子和父母一起成長(zhǎng)的必修課。教育是父母一生中最大的事業(yè)。現(xiàn)在越來(lái)越多的父母把教育看

《全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)(新課程標(biāo)準(zhǔn))十二五規(guī)劃教材:學(xué)前兒童家庭與社區(qū)教育(第二版)》由復(fù)旦大學(xué)出版社出版。

教育孩子，智慧比知識(shí)更重要。智慧的價(jià)值，并不一定需要自身具有多高的智商、取得多高的學(xué)歷，而是能夠在生活中增長(zhǎng)智慧，在為人中修身養(yǎng)性，在處世中明辨是非。作為兒童文學(xué)作家、語(yǔ)文教育專家的譚旭東，以一位父親的身份，為我們分享了自己如何智慧地陪伴女兒快樂(lè)成長(zhǎng)得親身經(jīng)歷。這是一本值得年輕父母閱讀得家教好書(shū)，尤其是那些初為人父卻又

《教養(yǎng)的迷思：父母的教養(yǎng)方式能否決定孩子的人格發(fā)展？》作者圍繞"父母的教養(yǎng)方式是否能決定孩子的人格發(fā)展"這個(gè)主題來(lái)展開(kāi)討論。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為孩子的人格形式取決于父母對(duì)待他的方式，但作者認(rèn)為人格形成過(guò)程中，遺傳自父母的基因和同儕都很重要，但父母的教養(yǎng)方式并無(wú)決定性的影響，反而是同齡人群體社會(huì)化了孩子，并從遺傳學(xué)、社會(huì)人類學(xué)、

作者的女兒瑤瑤當(dāng)年以優(yōu)異成績(jī)考入中國(guó)科技大學(xué)，并連年獲得光華獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金等獎(jiǎng)項(xiàng)，大學(xué)畢業(yè)后，獲全額獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)入美國(guó)一所知名大學(xué)攻讀博士學(xué)位。 《潛能是大海，分?jǐn)?shù)是浪花》以老爸與留學(xué)女兒心靈聊天的親切語(yǔ)調(diào)和詩(shī)化語(yǔ)言，詮釋了兒女教育源于平凡，重在培養(yǎng)潛能這一科學(xué)命題。書(shū)中更有作者培育兒女成才的心得體會(huì)，初中、高中乃至

本書(shū)匯集了哈佛大學(xué)最頂級(jí)的教育理念和哈佛家訓(xùn)的精華，從人生哲理、優(yōu)秀品質(zhì)、杰出本領(lǐng)、人性弱點(diǎn)，以及哈佛家訓(xùn)等多個(gè)角度，充分詮釋了哈佛大學(xué)教育理念中的精髓和哈佛家訓(xùn)的要旨。

不管怎樣，進(jìn)哈佛是每個(gè)孩子的夢(mèng)想。人人都向往著能夠接收哈佛大學(xué)的教育。而家庭教育是孩子的課堂，父母是孩子的任教師，家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致而又系統(tǒng)的工程。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，重要的是教育而不是天賦。孩子成為天才還是庸才，不是決定于天賦的多少，而是決定于后天的教育與培養(yǎng)。