"本書第一版是教育部高等教育司組織編寫的“大學(xué)生文化素質(zhì)教育書系”之一，是知名禮儀專家金正昆教授特意為國內(nèi)大學(xué)生編寫的一部禮儀教材。經(jīng)過此次修訂，全書分為四章，內(nèi)容包括個人禮儀、公共禮儀、聚會禮儀和因緣禮儀等當(dāng)代人難以回避的禮儀規(guī)范。它兼具權(quán)威性、系統(tǒng)性、知識性、趣味性、時效性與可操作性，重視理論聯(lián)系實際，適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)

本書主要內(nèi)容圍繞高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化中存在的問題開展研究,全面掌握駐秦高校的科技成果基本情況、企業(yè)對科技成果的需求基本情況、政府在科技成果轉(zhuǎn)化方面的政策措施等。針對在雙方在科技成果過程中存在的問題提出科學(xué)性、可操作性的對策,同時總結(jié)駐秦高校及外地高校在科技成果中的成功案例和經(jīng)驗,形成可復(fù)制、可推廣的科技成果轉(zhuǎn)化模式。為提高

本書以馬克思主義研究和建設(shè)工程重點教材《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為基本依據(jù),內(nèi)容簡潔凝練,重點突出,編寫遵循“從具體到抽象,從特殊到一般”以及“尊重科學(xué)性,突出實用性”原則,保證整個體系的完整性和連貫性。按照章節(jié)的順序精心選擇教學(xué)案例,每個案例由案例文本、問題思考、案例解析、拓展閱讀等四部分組成。通過案例解讀方式,準(zhǔn)確

本書運用復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)(ComplexAdaptiveSystem,CAS)主體自主適應(yīng)理論和機制設(shè)計理論,將高等學(xué)校(以下簡稱“高校”)專業(yè)視為復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng),構(gòu)建了“信息傳遞執(zhí)行-辦學(xué)資源配置-適應(yīng)性評估與反饋”高校專業(yè)動態(tài)調(diào)整分析框架。首先從理論層面揭示了高校專業(yè)動態(tài)調(diào)整的本質(zhì)與原則,即高校專業(yè)動態(tài)調(diào)整遵循知識內(nèi)在發(fā)

本書共九章，梳理了美國社區(qū)學(xué)院的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和特點，探討了美國社區(qū)學(xué)院的發(fā)展規(guī)律及其發(fā)展中存在的主要問題與改革舉措，分析了美國社區(qū)學(xué)院的發(fā)展趨勢，研究了其發(fā)展與變革中的典型問題，從而揭示了美國社區(qū)學(xué)院對我國高職院校的啟示意義。美國社區(qū)學(xué)院經(jīng)過一百多年演變，成為美國職業(yè)教育領(lǐng)域中極為重要的角色，并在各種教育類型融合和銜

本書以比較研究視角切入，梳理分析了中美兩國高等教育評價范式的演進及現(xiàn)狀、差異及其原因，提出了對我國高等教育評價范式轉(zhuǎn)換的啟示；梳理分析了日本大學(xué)第三者評價制度的發(fā)展和現(xiàn)狀，結(jié)合對我國高等教育第三方評價制度發(fā)展的研究，剖析了日本大學(xué)第三者評價制度的特點、存在的問題及其對我國的啟示；梳理分析了中國臺灣地區(qū)高等教育評鑒制度的

本書立足食品科學(xué)與工程類人才培養(yǎng)需求，強化課程育人導(dǎo)向，按照“充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源”的工作要求，深入發(fā)掘和提煉食品類課程所蘊含的思政要素和德育功能，實現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育的協(xié)同推進，知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升育人成效，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。本書在食品科

本書對世界學(xué)府哈佛大學(xué)做了一次全面徹底的歷史回顧，展現(xiàn)了哈佛從一所清教思想主導(dǎo)的學(xué)校成長為全球科學(xué)和社科人文教學(xué)研究重鎮(zhèn)的歷程。難能可貴的是，本書呈現(xiàn)了哈佛與美國數(shù)百年來社會變革與動蕩的緊密聯(lián)系。哈佛歷任校長和校務(wù)委員會秉持著真理（VERITAS）這一校訓(xùn)，在舊世界的桎梏中不斷突破前行：從平息宗教狂熱，到與英國王室斷絕

大數(shù)據(jù)時代背景下，大學(xué)生的生涯發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向發(fā)生了較大改變。首先，本書聚焦大數(shù)據(jù)時代職場的變革，從大數(shù)據(jù)時代的特征和對職場的沖擊兩個角度剖析大學(xué)生生涯發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)；其次，從大數(shù)據(jù)時代背景下大學(xué)生生涯發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評價的角度，引領(lǐng)大學(xué)生在自我認(rèn)知、專業(yè)發(fā)展和職業(yè)決策等方面進行測量與評估；最后，從學(xué)科劃分角度出

本教材基于科學(xué)的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，圍繞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本方法，將與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的“知識、理論和能力”構(gòu)建成三位一體的課程系統(tǒng)。本教材共計10章，系統(tǒng)、簡明地講述創(chuàng)新學(xué)和創(chuàng)業(yè)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，創(chuàng)新部分講授“創(chuàng)新概念、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新思維、設(shè)計思考和TRIZ理論”等，以提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技法；創(chuàng)業(yè)