本書依據(jù)新教材新高考調(diào)整，對標(biāo)高考?xì)v史浙江卷，組織高考?xì)v史教育測量與評價(jià)的專家和優(yōu)秀教師充分解讀歷史新教材和新高考改革政策后編寫。精選好題好解析，系統(tǒng)覆蓋考查點(diǎn)，多角度、多題型考查，注重舉一反三、高效訓(xùn)練。本書分兩個(gè)部分：第一部分是專題模塊卷，分專題進(jìn)行試題精選和試題解析；第二部分是綜合模擬卷，呈現(xiàn)新題型，體現(xiàn)考查方向

《修身班會實(shí)施策略》是針對當(dāng)下中小學(xué)班級德育困境，通過新型修身班會課程體系建設(shè)，在落實(shí)班級學(xué)生“全員擔(dān)當(dāng)”的自主管理機(jī)制改革和班會教育的“擔(dān)當(dāng)法+故事法”的教育模式改革已經(jīng)取得成果的基礎(chǔ)上，對“修身班會”實(shí)施中的“擔(dān)當(dāng)總結(jié)-教師評價(jià)-故事講述-教師引領(lǐng)”四個(gè)教育環(huán)節(jié)的具體實(shí)施策略展開的深入研究。行文采取用“案例+原理”

本書是編者的分析、研究、參考了近十年來全國各地音樂院校、師范大學(xué)、綜合大學(xué)音樂系科及全國成人高考招生考試基本樂理試卷的基礎(chǔ)上，結(jié)合基本樂理的教學(xué)大綱編寫而成的。本模擬試題集，在涉及了近年來音樂高考基本樂理試卷的所有題型，并涵蓋了基本樂理課程所應(yīng)該掌握的所有基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在份量上突顯出必考題型、�？碱}型以及重點(diǎn)、難點(diǎn)

本書包括三大部分：《高中語文基礎(chǔ)講解》(附《必背清單》)《高中語文基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《答案和解析》�！陡咧姓Z文基礎(chǔ)講解》用7大版塊分專題組織全書結(jié)構(gòu)，用“思維導(dǎo)圖”引導(dǎo)對專題高考目標(biāo)的理解；用“例題講解”示范知識和方法的運(yùn)用；“必背清單”初高中階段的古詩文及易錯(cuò)字、易錯(cuò)成語及文言實(shí)詞和虛詞�！陡咧姓Z文基礎(chǔ)訓(xùn)練》設(shè)置“基礎(chǔ)專練

本書主要內(nèi)容涵蓋高中英語教學(xué)現(xiàn)狀和實(shí)踐創(chuàng)新內(nèi)容，采用理論結(jié)合實(shí)際的案例分析法，強(qiáng)調(diào)深挖學(xué)科內(nèi)涵，結(jié)合一線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際問題指導(dǎo)學(xué)科進(jìn)行有效教學(xué)，旨在為一線英語教學(xué)提供參考，以期達(dá)到提升高中英語教學(xué)質(zhì)量的目的。

本書是一本關(guān)于校園文化的專著。作為教書育人主陣地的學(xué)校，在發(fā)展過程中，都會形成包括學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、師生價(jià)值觀、傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內(nèi)的獨(dú)特精神，從而形成風(fēng)格迥異的學(xué)校文化。本書就學(xué)校理念文化和視覺文化兩篇，向各位讀者展示奚仲中學(xué)校園文化的獨(dú)特魅力。全書共兩篇，第一篇是學(xué)�；�本理念文化，對學(xué)校理念文化進(jìn)行闡釋

高中語文根據(jù)高中語文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)的。要求重點(diǎn)突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，重視學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的“應(yīng)用能力”“審美能力”“探究能力”。高中語文教師只有明確高中語文課程的要求，才能在教學(xué)過程中踐行新理念的

在當(dāng)前教育改革向縱深發(fā)展的形勢下，物理教育改革勢在必行。在改革實(shí)踐中，應(yīng)該認(rèn)識到真正優(yōu)化的課堂教學(xué)是對課堂教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)和長處進(jìn)行兼收并蓄的教學(xué)，以此建構(gòu)新的教學(xué)模式體系，為日益完善的素質(zhì)教育理論在實(shí)踐中的運(yùn)用提供有力的手段和工具。本書是作者對高中物理教學(xué)改革探索與實(shí)踐研究方面的成果匯總，從高中物理教學(xué)基礎(chǔ)介紹入手，介

在數(shù)學(xué)教學(xué)上，作者提出了“思意數(shù)學(xué)”的教學(xué)主張，構(gòu)建了“思意教育”育人課程體系。“思意數(shù)學(xué)”講究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律性和科學(xué)性；重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和數(shù)學(xué)思辨性為目的。學(xué)生懂得思考、思辨、思維，理解數(shù)學(xué)背后的故事，這才是數(shù)學(xué)的本質(zhì)所在。本書從定理課、公式課、概念課、講評課和復(fù)習(xí)課等課

本書是由初中一線英語教師歷時(shí)7個(gè)月完成的書籍，主要提煉了長沙縣初中英語工作室團(tuán)隊(duì)和以松雅湖中學(xué)為主的城區(qū)初中英語教師團(tuán)隊(duì)歷時(shí)5年，在英語教學(xué)方面的課題研究實(shí)踐成果。書中詳盡地陳述了進(jìn)行“初中英語文學(xué)體驗(yàn)閱讀”的必要性和可行性，并介紹了先后三輪研究的細(xì)節(jié)、反思與改進(jìn)，包含了問卷調(diào)查、文本選擇、課堂模式和評價(jià)模式等方面的研