本書包括三個部分，一是英語教學(xué)研究，基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)對英語教學(xué)各方面進行探討；二是探討如何進行中職英語教學(xué)設(shè)計，陳述了寫作規(guī)范，提供了相關(guān)案例以及教學(xué)實施報告；三是對鄉(xiāng)土英語教材開發(fā)和教學(xué)實踐的探索，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中綜合使用英語，提高英語學(xué)習的積極性。本書將閱讀素養(yǎng)與能力提升相結(jié)合，遵循由淺入

本書理論篇編入了理論文章12篇，實踐篇遴選了踐行新課標理念、實施問題情境課堂教學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計19個，成果篇編入了學(xué)習探索情境、生活實踐情境等方面的生動案例20個，以及工作室項目研究成果和活動紀實，從整體上反映了優(yōu)質(zhì)高中實施新課標、構(gòu)建問題情境課堂的最新水平。本書注意吸納國內(nèi)外化學(xué)學(xué)科的最新研究成果以及問題情境課堂教學(xué)

本書系統(tǒng)地論述了數(shù)學(xué)學(xué)科及其發(fā)展、數(shù)學(xué)語言與數(shù)學(xué)精神、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的價值與意義，并對高中數(shù)學(xué)教學(xué)思想、高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法進行了深入探究，同時對高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式與校園管理、高中校園文化建設(shè)及有效途徑、高中智慧校園建設(shè)及其應(yīng)用進行研究。

《英語學(xué)案·基礎(chǔ)模塊·第3冊(YWS)》內(nèi)容豐富，學(xué)案中涵蓋了所有基礎(chǔ)知識，包括外研社英語教材第3冊的八個單元。每個單元包括以下課前自主學(xué)習與課堂探究兩大模塊。在合理的英語學(xué)習模塊安排下，為學(xué)習者提供了豐富的學(xué)習內(nèi)容，練習題，例句，文章等。在涵蓋”職教高考”必須掌握的內(nèi)容基礎(chǔ)上，對基礎(chǔ)考點和考試重難點進行區(qū)分，并目做到

英語已經(jīng)成為當今世界最重要的交流語言，可以說每個人都需要學(xué)習英語，才能更好地參與到國際社會中來。其中，教材配套學(xué)案是學(xué)習英語的重要支柱，無論是初學(xué)者或有經(jīng)驗的學(xué)習者，我們都需要更加全面的學(xué)案來幫助我們完成學(xué)習任務(wù)。《英語學(xué)案·基礎(chǔ)模塊·第2冊(YWS)》內(nèi)容豐富，學(xué)案中涵蓋了所有基礎(chǔ)知識，包括外研社英語教材第3冊的八個

本書是新云臺中學(xué)教師教育教學(xué)研究的階段成果，收錄的文章涵蓋語言素養(yǎng)、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計、學(xué)科育德、課例分析、家校共育等方面。

本書內(nèi)容是以上海中學(xué)歷任校領(lǐng)導(dǎo)任職時間為主線，讓他們以第一人稱視角論述上海中學(xué)在我國不同發(fā)展歷史時期呈現(xiàn)的變化和特色，書中記錄了上海中學(xué)歷任校領(lǐng)導(dǎo)的管理藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，為新時期中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)具有引領(lǐng)和指導(dǎo)意義，也為面上和點上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為參考和借鑒。同時上海中學(xué)的發(fā)展史也是我國教育教學(xué)發(fā)展史上具有標桿意義的典型案例，很多成功的

該書收錄了基地主持人郭躍輝老師在初中語文教材解讀、案例設(shè)計與分析等方面的論文。其中，“案例”版塊包括中學(xué)語文教材文本教學(xué)內(nèi)容研究的13篇論文；“設(shè)計”包括具體課文的教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)設(shè)計研究方面的論文10篇；“聽課”包括聽課后的課例分析類論文12篇；“研究”包括作者對語文教育教學(xué)問題進行專題研究的論文9篇。這些論文大多發(fā)

本書立足于山東省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點課題“中小學(xué)Steam課程深度開發(fā)研究”，從理論、實踐和實例三個層面探尋當?shù)刂行�學(xué)學(xué)科融創(chuàng)教學(xué)的路徑。本書在理論研究的基礎(chǔ)上對131所本地中小學(xué)校本課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行充分調(diào)研后，總結(jié)出學(xué)科內(nèi)、外以及超學(xué)科融合教學(xué)等“融創(chuàng)”教學(xué)的經(jīng)驗與做法，具有一定的參考意義。同時，本書對標初中物

本書匯編了以《義務(wù)教育課程方案和課程標準(2022年版)》為依據(jù)進行的小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語和其他科任學(xué)科的跨學(xué)科項目活動設(shè)計案例，如《漢字小當家》《創(chuàng)建民俗文化博物館》《誰不說我家鄉(xiāng)美——爭做家鄉(xiāng)宣傳員》《穿越時空的時間度量》《垃圾去哪了》等，以項目活動為載體，從跨學(xué)科主題設(shè)計到跨學(xué)科主題學(xué)習背景分析再到跨學(xué)科主題學(xué)習