本著作試圖向校長們展示一所學(xué)校從辦學(xué)理念提出、生發(fā)、深化、成熟、輻射的全過程，為校長們確定治校方略提供參考借鑒。作者在對傳統(tǒng)、當(dāng)代、未來學(xué)校文化傳承與發(fā)展的思索中，對學(xué)校、社會、世界的不同空間人的行為方式密切聯(lián)系和演變的審視中，形成了雅教育理念，并以校長的身份在一所新學(xué)校進行決策和實施，逐步地創(chuàng)建了完整的博雅校園文化體

美育學(xué)

教育游戲自20世紀90年代以來已經(jīng)成為教育技術(shù)領(lǐng)域的研究熱點，人們希望借助游戲能夠讓學(xué)習(xí)更有趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動機，進而培養(yǎng)核心素養(yǎng)。本書是北京大學(xué)教育學(xué)院學(xué)習(xí)科學(xué)實驗室尚俊杰團隊基于近十年的教育游戲研究撰寫的專著，全書分四編，共11章。本書首先基于馬克思的“三大社會形態(tài)”理論，分析了教育游戲的思想淵源和發(fā)展脈絡(luò)，并探討

本書以英國學(xué)者理查德?彼得斯的教育思想為研究對象，探討的是教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的人，以及怎樣培養(yǎng)人的問題。全書共分四個部分：第一部分對彼得斯“受過教育的人”理論產(chǎn)生的社會現(xiàn)實背景作簡要闡述，通過勾勒其學(xué)術(shù)思想基礎(chǔ)以闡釋其相關(guān)理論的來龍去脈；第二部分系統(tǒng)分析和闡述彼得斯關(guān)于“受過教育的人”的思想要義及具體形象，探討其博雅知

本書共分為五個章節(jié)，包含有效教學(xué)、教育科研、專業(yè)成長、家校共育、教育感悟五個方面的內(nèi)容，全面展現(xiàn)作者從基層教師到正高級教師、省級骨干教師的心路歷程與有益經(jīng)驗。如何解決學(xué)生學(xué)習(xí)效果差的問題？如何實施個性化教育？如何從零基礎(chǔ)開始做教育科研？如何通過讀寫思行獲得最大的成長？……從作者的回答中，一線教師可以找尋到自己的成長動力

本書從歷史文化和政策視角系統(tǒng)梳理了立德樹人、一體化德育研究的相關(guān)政策、理論與文獻，全面介紹了2021年度院一體化德育研究的進展和突破；特別是一體化德育政策與文獻，全面梳理和總結(jié)新中國成立以來黨和國家有關(guān)立德樹人、德育一體化的政策，為開展一體化研究提供指導(dǎo)和方向，專業(yè)參考性強。北京教育科學(xué)研究院作為市委市政府、市教育兩委

《交互式教師培訓(xùn)設(shè)計》屬于上海教師教育叢書*知新書系，以深邃的理論洞察、生動有趣的互動、富有啟迪的實踐案例勾畫出以“學(xué)”為中心的交互式教師培訓(xùn)的樣態(tài)。提供的操作指南及相關(guān)活動工具，易學(xué)、易用、易遷移，能夠較大限度地促進教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展。什么是交互式教師培訓(xùn)？為何要開展交互式教師培訓(xùn)？如何開展交互式教師培訓(xùn)？本書分八章進

本書是一部關(guān)于中國當(dāng)代大學(xué)生政治認同問題的研究。本書試圖以理論研究和實證調(diào)研相結(jié)合的方法，從歷史之維、現(xiàn)實之維和實踐之維等三個維度對研究主題進行探索，指出當(dāng)前全球化與逆全球化現(xiàn)象對大學(xué)生的政治認同產(chǎn)生了沖擊，并試圖通過政治認知—政治情感—政治認同的進路，在“四個自信”的指導(dǎo)下，為當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)正確的政治認同。政治認同是

本書以理工類微課快速設(shè)計制作為切入點，基于二十余年的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)與開發(fā)經(jīng)驗，介紹基于PPT制作有聲視頻，基于動圖、手繪視頻、同步字幕快速進階PPT視頻，基于利器快速為PPT視頻添加片頭、片尾，基于語音合成、卡通口型動畫視頻旁白快速實現(xiàn)課堂虛擬交互，基于PremiereCC合成最終作品的微課制作方法。本書配套資源豐富，可

本教材由理論篇（第一章至第四章）與實踐篇（第五章至第十章）兩部分組成。理論篇介紹國內(nèi)外關(guān)于教師專業(yè)成長的代表性理論，實踐篇介紹具體的操作方法。上篇強調(diào)理解，下篇強調(diào)運用。意圖在全面了解教師專業(yè)成長的理論的基礎(chǔ)上，通過實踐演練實現(xiàn)教師專業(yè)成長，使理論與實踐融為一體。本教材既可以作為高等學(xué)校教育學(xué)專業(yè)的配套教材，也可以作為