本書(shū)原名《更新初級(jí)中學(xué)教科書(shū)本國(guó)史》,是呂思勉先生依照教育部修正課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的一部中學(xué)歷史教科書(shū)。分設(shè)五編,第一至第四篇分述古代史、近代史和現(xiàn)代史,第五篇為綜論。全書(shū)起始于我國(guó)的遠(yuǎn)古社會(huì),止于二十世紀(jì)三十年代的日本侵占東北及政府新稅則的改革。呂先生認(rèn)為:“初中學(xué)生讀歷史,實(shí)在只要知道一個(gè)輪廓,過(guò)求詳細(xì),反要連輪廓而喪失

本書(shū)為□□師范大學(xué)附屬育新學(xué)校組編的一部教育文集，精選育新學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教職員工撰寫(xiě)的有關(guān)教育理論探索與實(shí)踐創(chuàng)新的40余篇文章，分為管理創(chuàng)新、課程建設(shè)、教學(xué)探索、育人實(shí)踐、教師風(fēng)采五個(gè)篇章，入選中國(guó)言實(shí)出版社策劃的大型教育主題叢書(shū)新時(shí)代教育文庫(kù)·北京卷。

教育對(duì)社會(huì)平等具有不可忽視的重要作用，人們?cè)谧非蟾�高質(zhì)量的教育的同時(shí)也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在追求著更高層次的公平。作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育是以“過(guò)程”的形式存在并展開(kāi)的，過(guò)程屬性是教育的基本屬性。因此，對(duì)于教育公平的理解也應(yīng)建立在“過(guò)程”的基礎(chǔ)之上。基于對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)教育公平理論的梳理，本書(shū)從公平的“維度－程度”視角來(lái)分析普

本書(shū)基于為了更好地貫徹實(shí)施中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》、《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》以及《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的文件精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把勞動(dòng)教育校本課程作為實(shí)施勞動(dòng)教育的重要途徑，充分發(fā)揮在實(shí)施勞動(dòng)教育的主導(dǎo)作用。本書(shū)以培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素

本書(shū)收錄100本校長(zhǎng)基礎(chǔ)閱讀書(shū)目，包括30本基礎(chǔ)閱讀書(shū)目和70本拓展推薦閱讀書(shū)目，按體系分為通識(shí)類、教育類及管理類三大類。

本書(shū)共五章，內(nèi)容包括：中學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)概述、單元整體教學(xué)有效設(shè)計(jì)策略、單元整體教學(xué)實(shí)施策略、以評(píng)促學(xué)的單元整體教學(xué)評(píng)價(jià)策略、單元整體教學(xué)對(duì)教與學(xué)的促進(jìn)。

在生育政策調(diào)整、大規(guī)模人口遷移、城鄉(xiāng)居住空間優(yōu)化等因素的交互作用下，義務(wù)教育學(xué)校布局面臨著新的挑戰(zhàn)�！叭丝谧儎�(dòng)背景下如何進(jìn)行學(xué)校布局調(diào)整”成為當(dāng)下必須直面的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題。本書(shū)深入開(kāi)展歷史研究、預(yù)測(cè)研究和調(diào)查研究，全面分析了學(xué)校布局調(diào)整的歷史脈絡(luò)、演變趨勢(shì)和現(xiàn)實(shí)困境，提出學(xué)校布局調(diào)整應(yīng)遵循科學(xué)理念、注重教育效益、關(guān)

劉彭芝，現(xiàn)為創(chuàng)新人才教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，曾任中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)聯(lián)合學(xué)�？傂ＰｉL(zhǎng)。作者認(rèn)為“人的生命有大小之分。小生命蘊(yùn)含在自己的身體內(nèi)；大生命則體現(xiàn)在人群和社會(huì)中。一所學(xué)校的生命也有大小之分。小生命蘊(yùn)含在自己的校園內(nèi)，大生命則體現(xiàn)在整個(gè)教育事業(yè)中�！币虼�，她帶領(lǐng)人大附中人走上了探索教育幫扶之路。歷時(shí)18年，覆蓋了遠(yuǎn)至河南

鄭胤飛多年化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，將初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容按照其教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行編寫(xiě)。本書(shū)更注重化學(xué)學(xué)科文化的提煉，讓初中生通過(guò)化學(xué)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)人類生活的關(guān)系，使學(xué)生明白化學(xué)是一種素養(yǎng)而不是知識(shí)的堆砌，通過(guò)化學(xué)認(rèn)識(shí)對(duì)待這個(gè)物質(zhì)世界獨(dú)特而又通達(dá)的態(tài)度、觀念和思想方法。本書(shū)的基本邏輯一是微粒觀和元素觀，二是圍繞“氧”在初中化學(xué)學(xué)生

《高考數(shù)學(xué)失分對(duì)策》是一本高考數(shù)學(xué)考前備考用書(shū)，本書(shū)包含高考的所有重點(diǎn)模塊，其中每一講由“失分陷阱提醒”“巧妙應(yīng)對(duì)點(diǎn)撥”和“自主糾錯(cuò)提升”三大部分組成�！陡呖紨�(shù)學(xué)失分對(duì)策》與一般高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)用書(shū)不同,以逆向思維方式系統(tǒng)研究歷屆考生的考場(chǎng)失誤現(xiàn)象,全面分析失分原因,從中總結(jié)規(guī)律,引出應(yīng)吸取的教訓(xùn),探尋行之有效的防范對(duì)策，