通過理論實踐一體化學(xué)習(xí)，學(xué)生可掌握每一種切削加工方法所涉及到的加工工藝范圍、機床設(shè)備、機床附件、刀具等相關(guān)知識，初步具備機床操作能力、零件表面的加工工藝分析能力，從而滿足機械制造專業(yè)學(xué)生工藝分析能力的培養(yǎng)要求。

本書根據(jù)21世紀以來，固態(tài)相變原理研究的新進展、新理論，對熱處理工藝學(xué)相關(guān)內(nèi)容進行了更新，以適應(yīng)21世紀技術(shù)創(chuàng)新性要求。本書共分8章，內(nèi)容包括金屬的加熱與冷卻、退火與正火、淬火和回火、鋼的表面淬火、化學(xué)熱處理、熱處理變形及控制、熱處理開裂及防止、熱處理質(zhì)量檢驗及控制。

本教材依據(jù)高職院校機械制造及自動化等專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合高職院校教學(xué)改革，本著“工學(xué)結(jié)合、項目引導(dǎo)、教學(xué)做一體化”的原則而編寫的。內(nèi)容包括電機及拖動知識、機床常用電器及控制、典型機床電氣控制、PLC技術(shù)等，并將這些內(nèi)容融入6個學(xué)習(xí)情境共24個學(xué)習(xí)性工作任務(wù)中。每一個任務(wù)都經(jīng)過精心設(shè)計，注重職業(yè)技能的訓(xùn)練和職業(yè)能力的培養(yǎng)。

全書共介紹了三部分的內(nèi)容：一是數(shù)控機床認識部分，主要內(nèi)容有：數(shù)控機床的安全生產(chǎn)知識，數(shù)控機床的組成與工作過程，數(shù)控機床的維護保養(yǎng)等內(nèi)容；二是數(shù)控車削加工部分，主要內(nèi)容有：簡單軸零件的數(shù)控車削加工，復(fù)雜零件的數(shù)控車削加工；三是數(shù)控銑削加工部分，主要介紹了簡單零件的數(shù)控銑削加工，復(fù)雜零件的數(shù)控銑削加工等內(nèi)容。

本書介紹了在MATLAB平臺下，采用方塊圖編程方法，對單架軋機和七架連軋過程實現(xiàn)數(shù)字仿真。內(nèi)容包括軋制模塊編程方法、電機系統(tǒng)建模、牌坊建模、液壓壓下建模、活套支撐器建模、軋輥撓曲和輥形控制建模、速度差張力建模、傳動軸扭振建模、單機架各種AGC仿真比較、單路連軋系統(tǒng)仿真和雙路連軋跑偏仿真。仿真具有設(shè)備條件一致、無消耗、無

廖兆榮、楊旭麗主編的《數(shù)控機床電氣控制（第3版十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材）》介紹數(shù)控機床電氣控制系統(tǒng)的組成原理及性能要求、電力拖動系統(tǒng)及其運動分析、常用電動機及其應(yīng)用、數(shù)控機床常用低壓電器、電氣控制基本環(huán)節(jié)、典型機床電氣控制、可編程控制器及其應(yīng)用、自動控制基礎(chǔ)、數(shù)控機床驅(qū)動裝置、數(shù)控裝置結(jié)構(gòu)與原理、典型數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)控機

本書內(nèi)容包括三部分，共14章。第一部分，詳細闡述了機床電氣控制電路及其分析和設(shè)計方法；第二部分，詳細介紹了PLC基本原理、PLC控制系統(tǒng)設(shè)計、PLC應(yīng)用、常用的PLC等；第三部分，詳細介紹了實驗的目的、要求、原理和電路、內(nèi)容及步驟等。本書從工程應(yīng)用的角度考慮教材的編寫，舉例時力求結(jié)合工程應(yīng)用實際，并注意建立健全基本資料

本書為教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材，是根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)方案》編寫的，符合核心課程改革與理實一體化教學(xué)的基本要求和中級數(shù)控車工職業(yè)技能鑒定規(guī)范的考核要求。前4章為基礎(chǔ)知識，講述了數(shù)控車床的組成與工作原理、加工工藝基礎(chǔ)知識、編程基礎(chǔ)知識和操作方法；接下來的10章講述了由

本書是依據(jù)《國家職業(yè)技能標(biāo)準維修電工》中級工的知識要求和技能要求，按照崗位培訓(xùn)需要的原則編寫的。本書以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法為主線，以應(yīng)用為目的，以具體的任務(wù)為載體，介紹了CA6140型普通車床電氣控制線路安裝與檢修、M7130型平面磨床電氣控制線路安裝與檢修、Z3040型搖臂鉆床電氣控制線路安裝與檢修、X62W**銑床電氣控

本書以“注重實踐、強化應(yīng)用”為指導(dǎo)思想，采用“任務(wù)驅(qū)動”的編寫模式。為了幫助學(xué)生學(xué)會工作，教材還提供一體化課程的工作頁，通過系統(tǒng)化的引導(dǎo)問題，指導(dǎo)學(xué)生在完整的工作過程中進行理論實踐一體化的學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實現(xiàn)學(xué)習(xí)”的宗旨，促進了學(xué)習(xí)過程的系統(tǒng)化，使教學(xué)內(nèi)容更貼近企業(yè)生產(chǎn)實際