《教育視角下的學(xué)習(xí)理論（第7版）》是自1996年出版以來的全新修訂本，系統(tǒng)梳理了從傳統(tǒng)的行為主義理論到新興的建構(gòu)主義理論等主流學(xué)習(xí)理論的脈絡(luò)，廣泛吸取當(dāng)今世界關(guān)于學(xué)習(xí)理論研究的前沿成果，主要討論人類學(xué)習(xí)行為的發(fā)生機制、影響因素、學(xué)習(xí)原則在教學(xué)中的實際應(yīng)用等問題。旨在促進讀者了解各種學(xué)習(xí)理論的基本概念、原理、研究成果和學(xué)

《優(yōu)秀班主任悄悄在做的班級管理創(chuàng)意》是一部關(guān)于班級創(chuàng)意管理的書，力求在班級常規(guī)管理中有所創(chuàng)新，有所突破。本書以時間為縱軸，呈現(xiàn)出班級培育中的九個創(chuàng)新管理：創(chuàng)意一到創(chuàng)意五介紹了從開學(xué)之初的融合教育，到激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的生涯規(guī)劃，繼而講到班級文化是如何在制度管不到的地方發(fā)揮作用，其中班干部的選拔和培訓(xùn)、班級常規(guī)管理的落實對新

本書面向高等教育和職業(yè)教育領(lǐng)域，從課程、專業(yè)和學(xué)校三個層面闡述混合教學(xué)的基本理論與方法，包括課程層面混合教學(xué)的內(nèi)涵、構(gòu)成要素及其之間的關(guān)系、混合課程的分類、混合課程教學(xué)設(shè)計方法、混合學(xué)習(xí)效果評價方法；信息時代專業(yè)層面混合教學(xué)改革的著力點；學(xué)校層面系統(tǒng)推進混合教學(xué)改革的核心要素及實施策略、效果評價方法；教師信息化教學(xué)能力

本書是高等學(xué)校教育技術(shù)系列教材之一。本書從科技與教育雙向賦能的視角，通過綜合分析國內(nèi)外教育技術(shù)學(xué)理論研究、技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用實踐，對教育技術(shù)學(xué)的研究問題、研究內(nèi)容、研究方法、實踐場景等重新進行了梳理，構(gòu)建了新的內(nèi)容體系。本書共分為8章，內(nèi)容涵蓋了教育技術(shù)概述、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)空間、教學(xué)設(shè)計、教育項目、教育技術(shù)學(xué)研究、教育技術(shù)

本書是高等院校教師教育公共課現(xiàn)代教育技術(shù)的配套教材，以《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準（試行）》、《中學(xué)教育專業(yè)認證標準》的有關(guān)要求為依據(jù)，將教育技術(shù)應(yīng)用原理方法、技術(shù)實踐與案例資源有機融合，旨在提升師范生和中小學(xué)教師的信息化教育教學(xué)能力。全書共三篇：理論認知篇、技術(shù)實踐篇、案例資源篇。本書通過二維碼關(guān)聯(lián)了豐富的微視頻

《嗨！青春期》引進自英國著名的出版公司DK集團，是寫給每一個即將進入青春期或剛剛進入青春期的孩子的。在人生的這一時期，充滿了各種各樣的問題：心緒不佳，與朋友失和，對自己身體將要發(fā)生的變化感到擔(dān)憂，等等。在這本書里，少男少女們會獲得他們所需要的信息，幫他們從容面對自己的青春期。書中有男孩女孩們必須了解的一些知識，比如愛情

本書按照J育部《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》編寫，對大學(xué)生心理健康教育的各個方面進行了系統(tǒng)的總結(jié)和論述，旨在幫助大學(xué)生解決實際生活中遇到的心理困惑，促進大學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。全書共九章，包括大學(xué)生心理健康基礎(chǔ)、大學(xué)生的自我意識、大學(xué)生人格的塑造與發(fā)展、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、大學(xué)生人際交往與心理健康、大

本書按照J育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康J育課程教學(xué)基本要求》編寫而成。全書共12章，主要內(nèi)容包括大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生適應(yīng)心理健康、大學(xué)生的自我意識、大學(xué)生的人格發(fā)展、大學(xué)生的情緒管理、大學(xué)生的壓力管理、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康、大學(xué)生職業(yè)生涯與心理健康、大學(xué)生人際交往與心理健康、大學(xué)生愛情與性心理、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行

本書從觀念史的視角聚焦晚清民國時期的自由教育思想，在現(xiàn)代性核心價值觀念訴求的文化背景下加以歷史性闡釋。內(nèi)容包括清末民國自由教育思想形成的源起、晚清民國自由教育思想的形成、五四新文化時期自由教育思想的活躍、自由教育思想在三四十年代民國時期的拓展等。全書完整地展現(xiàn)了自由教育思想在晚清民國時期的演進，涉及到嚴復(fù)、梁啟超、蔡元

本書為教學(xué)論前沿問題研究叢書之一。書中緊扣教師教學(xué)實踐理性的異化與失諧這一現(xiàn)實問題，以馬克思主義實踐哲學(xué)為理論指導(dǎo)，以人是目的為出發(fā)點和落腳點，以立德樹人根本教育宗旨下的教學(xué)需求以及教學(xué)深化改革為契機，對教師教學(xué)實踐理性進行了全面且深入的探討。主要包括理論闡釋（第一章）、歷時審視（第二章）與理論建構(gòu)（第三、四、五章）三