《百科·探索·發(fā)現(xiàn)：奇妙的人體（少年版）》由11個部分構成，分別介紹了人類生命的歷程，人體的組成，人的感覺系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、骨骼系統(tǒng)、內(nèi)汾泌系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)，遺傳與變異，等等。

黃漢菊主編的《醫(yī)學微生物學(供臨床基礎預防護理檢驗口腔藥學等專業(yè)用第3版全國高等學校醫(yī)學規(guī)劃教材)》為普通高等教育“十一五”***規(guī)劃教材《醫(yī)學微生物學》的修訂版。全書分為三部分：細菌學、真菌學、病毒學，共36章，主要介紹細菌的形態(tài)與結構、生理、消毒與滅菌、遺傳與變異、感染與免疫，細菌感染的檢查方法與防治原則，以及常見

《血管生物學（第2版）》傳承了第1版的風格和形式，盡可能系統(tǒng)與完整地向心血管領域的研究者及臨床醫(yī)師介紹血管生物學范疇內(nèi)的基礎知識與最新研究進展。在充分尊重第一版重要內(nèi)容框架的基礎上，進行了內(nèi)容的更新和整合，將藥理學的內(nèi)容有機地融合在了第一篇血管生理學和第二篇血管病理生理學，增加了血管生物學研究領域的熱點內(nèi)容。

哲學是徹底的“本原之學”，也是嚴格的“全體之學”。因此，可以說哲學是深奧且非常難以理解的學問，要想在三日之內(nèi)速成哲學是一項極其困難的任務，而我們現(xiàn)在就是想做這樣一個嘗試。如果說，讀了《3天明白：哲學》后有人覺得自己已經(jīng)懂得哲學，要么是其人確實有過人的天賦，要么就是盲目的樂觀主義者。而以“3天明白”為努力目標，經(jīng)過無數(shù)次

《醫(yī)學微生物實驗學（第4版）》有微生物實驗基本技術，細菌學、真菌學及病毒學實驗，各種臨床標本檢查，非培養(yǎng)法鑒定技術、質(zhì)量控制和實驗設計等7個部分，44節(jié)實驗課、共154項實驗，要完成本書涉及的全部實驗約需120個學時，基本涵蓋了醫(yī)學院校本科實驗教學的范圍，各�？筛鶕�(jù)各層次教學的實際學時數(shù)，培養(yǎng)目標及設備條件等，選擇和安

《自由基營養(yǎng)學》介紹了一門新興的交叉學科——自由基營養(yǎng)學的基本理論和概念以及相關的應用。內(nèi)容包括自由基營養(yǎng)學的基礎知識、自由基穩(wěn)衡性動態(tài)的慨念及其意義、自由基穩(wěn)衡性動態(tài)檢測的意義與技術、營養(yǎng)對缺血再灌注損傷中自由基損傷的防治作用、營養(yǎng)對炎癥中自由基損傷的防治作用、營養(yǎng)對激烈運動中自由基損傷的防治作用、營養(yǎng)對老年退行性疾

大部分高校生理學的教學的情況是專業(yè)多，班次多，各專業(yè)的教學學時差異很大（30-90學時），教材的種類、版本多，學生的基礎差異也很大，有文科生和理科生，給教學帶來很大的困難，因此，為了提高教學質(zhì)量，幫助學生掌握生理學的基本概念、基本理論、基本生理過程，編者準備針對學校學生的特點以及專業(yè)特點，編寫生理學習題集，輔助學生學習

《組織學與胚胎學學習指導》組織學與胚胎學是重要的醫(yī)學基礎課程之一，為使學生充分掌握所學的專業(yè)知識，培養(yǎng)學生全面分析問題和解決問題的能力，訓練學生比較、歸納、綜合及表達問題的能力，幫助學生更好地學習組織學與胚胎學，為學習其他醫(yī)學基礎課程打下良好的基礎，編者根據(jù)自己多年的授課、輔導、答疑和考試工作中的經(jīng)驗體會，編寫了本書。

人體解剖學與組織胚胎學是一門形態(tài)學課程，實驗是學生學習其理論知識地重要途徑，能夠幫助學生理解學捏相關知識，強化學生對綜合知識運用的能力�！度梭w解剖學與組織胚胎學實驗教程》共25章、40個實驗，將解剖學與組胚學融為一體，并對教材內(nèi)容進行了提煉。每個實驗都有實驗目的和要求，指導學生根據(jù)實驗內(nèi)容進行實驗操作或辨認標本、模型，

《醫(yī)學物理學(英文版)》緊貼教育部最新教學指導思想，力求與國際最先進教育理念相結合，打造出據(jù)有中國特色的醫(yī)學教材。本教材結構完整，遵循醫(yī)學教學的體系進行章節(jié)的精心安排。語言簡練、文筆流暢。本教材內(nèi)容適合普通高等醫(yī)學院校臨床以及相關專業(yè)本科生、研究生學習參考使用。