本書采用主流的組織行為學(xué)教材體系，內(nèi)容簡明、注重實用、突出本土化，適合用作工商管理、人力資源管理以及相關(guān)專業(yè)的本科生教材。針對本科生大多缺乏實際工作經(jīng)驗、對組織和組織管理的很多現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識等特點來編寫，大量采用與大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的案例，增加了書本內(nèi)容與學(xué)生的關(guān)聯(lián)度，同時，特別將章末案例設(shè)計為企業(yè)實際案例，幫助學(xué)

《組織行為學(xué)》從個體行為、群體行為和組織系統(tǒng)等角度闡述在復(fù)雜多變的管理環(huán)境中人的行為規(guī)律，為管理者更好地分析、預(yù)測、控制、引導(dǎo)和協(xié)調(diào)組織中人的行為，為提高管理活動的有效性提供思想、理論和方法的指導(dǎo)�！督M織行為學(xué)》共分為導(dǎo)論、人性理論、個體行為、群體行為、領(lǐng)導(dǎo)行為、組織行為和激勵七章，全面反映了組織行為學(xué)發(fā)展的最新理論成

《組織行為學(xué)（第二版）》共分五篇十八章。第一篇：導(dǎo)論，主要介紹組織行為學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展過程；第二篇：個體行為分析，主要介紹個體行為特征、壓力、溝通與激勵；第三篇：群體行為分析，主要介紹群體行為特征、群體決策、團隊與團隊管理、領(lǐng)導(dǎo)行為、績效管理；第四篇：組織行為分析，主要介紹組織結(jié)構(gòu)設(shè)計、組織決策、組織文化、組織控制；第五

《老年人活動策劃與組織（老年服務(wù)與管理專業(yè)）》將老年人和活動策劃融為一體，采用項目管理方法來構(gòu)建書的框架體系，引用分析大量活動案例來闡釋如何進(jìn)行老年人活動策劃與組織，從而力求使《老年人活動策劃與組織（老年服務(wù)與管理專業(yè)）》具有開拓性、系統(tǒng)性和應(yīng)用性�！独夏耆嘶顒硬邉澟c組織（老年服務(wù)與管理專業(yè)）》分為上篇和下篇兩大部分，

本書主要研究組織中個體、群體、領(lǐng)導(dǎo)、組織及其行為，尤其注重人的因素在組織行為中的作用。全書共13章，包括組織行為學(xué)概述、人性假設(shè)、知覺與行為、態(tài)度、價值觀與管理、個性與行為、群體行為、群體激勵、領(lǐng)導(dǎo)與行為、組織決策、組織結(jié)構(gòu)與組織學(xué)習(xí)、組織文化、組織變革與

本書將中國式管理、固有文化思想與現(xiàn)代西方組織行為學(xué)原理有機融合，引入中國情境、案例、對象替換現(xiàn)行教材的西方內(nèi)涵，從中國人視角與管理實踐闡述具有中國特色的組織行為學(xué)。全書由4篇13章構(gòu)成，內(nèi)容包括導(dǎo)論、個體行為、群體行為、組織行為，順應(yīng)時代要求和中國管理需求，內(nèi)容重心放在群體與團隊、領(lǐng)導(dǎo)與激勵、組織變革與組織文化等群體行

作為《新編大學(xué)生職業(yè)核心能力訓(xùn)練叢書》之一的《新編自我管理能力訓(xùn)練》，是反映高等教育教學(xué)改革新理念的創(chuàng)新型實用教材，它屬于任務(wù)驅(qū)動型高職教材。《新編自我管理能力訓(xùn)練》融知識性、趣味性和可操作性于一體，內(nèi)容深入淺出，方便實用。其內(nèi)容包括：認(rèn)知管理、角色管理、心智管理、情緒管理、壓力管理、學(xué)習(xí)管理、時間管理、習(xí)慣養(yǎng)成、形象

本書為國家自然科學(xué)基金項目，在第二版的修訂中，本書保留了第一版的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，但對全書的文字論述、前沿理論介紹和教學(xué)案例進(jìn)行了全面的修訂和改寫，使教材內(nèi)容更簡明清晰，分析更深入聯(lián)系中國企業(yè)管理的實際，應(yīng)用實例更豐富，理論觀點更新穎，更能反映組織行為學(xué)在現(xiàn)時代的發(fā)展趨勢。

《組織行為學(xué)》凝聚了關(guān)培蘭教授數(shù)十年組織行為學(xué)教學(xué)經(jīng)驗和研究成果之精華，初版于2003年，多年來深受廣大讀者的好評，被許多高校選作教材。 全書分為六篇，即“導(dǎo)論”、“個體行為”、“激勵行為”、“群體行為”、“領(lǐng)導(dǎo)行為”和“組織行為”，共17章，全面系統(tǒng)地探討了組織管理中的心理行為規(guī)律。每章章首設(shè)有本章重點、引導(dǎo)案例，

本書闡述了組織行為學(xué)的基本概念、基本理論和基本方法，從個體、群體和組織三個層次上系統(tǒng)地對組織中人的行為及其規(guī)律性進(jìn)行了分析，以培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者對個體行為、群體行為、組織行為規(guī)律的認(rèn)知、預(yù)測和控制能力，并能應(yīng)用所學(xué)知識分析組織中的各種心理與行為，以提高組織