地球最早的“居民”微生物

《原核微生物資源和分類學詞典》并非微生物拉丁文的簡單翻譯，從拉丁文直譯出發(fā)，中文微生物名的詞源，全面標準化中文微生物名，首次建立起適用于中文文字特點及微生物的菌名系統(tǒng)，是對獨立于拉丁文菌名之外的首次標準化嘗試，首次真正讓微生物走人尋常巷陌�！对�核微生物資源和分類學詞典》可作為微生物學、地質微生物學、微生物地質學、生態(tài)學

《病毒與干擾》介紹了病毒的發(fā)病機理、預防對策與方法；干擾素產生作用的機理，干擾素開發(fā)的研究進展；干擾素與病毒作用的方式及目前研究進展

全書內容由微生物資源開發(fā)和遺傳育種兩部分組成，而側重微生物遺傳在常規(guī)育種中的應用。對微生物變異、誘變劑的誘變機制和使用方法做了全面的介紹。對微生物誘變育種和雜交育種的原理和方法做了全面深入的討論，并以實例為引線進行了深入的解析講解，對菌種工作者的實驗設計的思路和操作具有啟發(fā)和指導作用。書中雖側重常規(guī)育種，但也做到與時俱

本教材為高等職業(yè)教育項目課程改革規(guī)劃教材之一，已申報國家十二五規(guī)劃教材。結合“微生物檢定工考核大綱”和《中華人民共和國藥典》和《中國藥品檢驗標準操作規(guī)范》，參照現行的《化妝品衛(wèi)生規(guī)范》、“食品微生物學檢驗”系列標準，以及“醫(yī)藥工業(yè)潔凈室（區(qū)）懸浮粒子、浮游菌、沉降菌的測試方法標準”等，選取典型工作任務，從簡單到復雜設置

《微生物基礎技術》以微生物基礎技術為體系框架，按照理論和知識“必需”“夠用”的原則，將內容設置為顯微技術、消毒與滅菌技術、微生物分離培養(yǎng)技術、微生物形態(tài)鑒別技術、微生物生長測定技術、微生物育種技術和菌種保藏技術七大單項技術。各單項技術可組合成不同崗位的技術鏈加以應用，有利于提升學生的職業(yè)能力。為加強學生的操作技能培養(yǎng)，

小豬科學學校 13 吃下微生物的小豬

《微生物檢驗》（第二版）從企業(yè)的實際要求出發(fā)，分析了企業(yè)微生物檢測典型的工作任務，對工作任務中包含的關鍵技能進行了分析，同時參考國家職業(yè)標準有關要求，按照突出重點、覆蓋全面、難易結合的原則，形成“以企業(yè)微生物典型檢驗任務為出發(fā)點，以微生物學基本技能為切入點”的教材編寫思路，篩選出了微生物形態(tài)檢測、微生物消毒滅菌、微生物

本套教材以基本技能與方法為主線，歸納每門課程的共性技術，以制定規(guī)范化操作為重點，將典型實驗實訓項目引入課程之中，這是本套教材改革創(chuàng)新點之一；將不同課程的重點內容納入綜合性實驗與設計性實驗，培養(yǎng)學生獨立工作的能力與綜合運用知識的能力，體現了“傳承有特色，創(chuàng)新有基礎，服務有能力”的人才培養(yǎng)要求，這是本套教材改革創(chuàng)新點之二；

《微生物檢測技術》是高職高專商檢技術專業(yè)系列教材之一。從內容到形式上體現職業(yè)技術教育的新發(fā)展特色。本著“實踐技能培訓為主導、理論知識夠用”的原則，突出應用能力和綜合素質的培養(yǎng)。 《微生物檢測技術》一書共分三個模塊十五個項目。模塊微生物檢驗基礎包括三個項目，概述了微生物檢驗在商品檢驗中的意義和作用、微生物的形態(tài)結構及生