中國(guó)古代文學(xué)燦若星河，其中又以詩(shī)歌最為閃耀。中國(guó)歷來(lái)就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，“在心為志，發(fā)言為詩(shī)”，“氣之動(dòng)物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠”，詩(shī)歌書(shū)寫(xiě)著古人豐富的情與志。孩童從小涵泳其中，在對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀中感受文學(xué)之美，滋養(yǎng)性情，養(yǎng)成品格，必然受益終身。因此，由西南大學(xué)附屬小學(xué)劉才利校長(zhǎng)擔(dān)任總主編，茍國(guó)利、羅樂(lè)兩位老師

中國(guó)古代文學(xué)燦若星河，其中又以詩(shī)歌最為閃耀。中國(guó)歷來(lái)就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，“在心為志，發(fā)言為詩(shī)”，“氣之動(dòng)物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠”，詩(shī)歌書(shū)寫(xiě)著古人豐富的情與志。孩童從小涵泳其中，在對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀中感受文學(xué)之美，滋養(yǎng)性情，養(yǎng)成品格，必然受益終身。因此，由西南大學(xué)附屬小學(xué)劉才利校長(zhǎng)擔(dān)任總主編，茍國(guó)利、羅樂(lè)兩位老師

中國(guó)古代文學(xué)燦若星河，其中又以詩(shī)歌最為閃耀。中國(guó)歷來(lái)就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，“在心為志，發(fā)言為詩(shī)”，“氣之動(dòng)物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠”，詩(shī)歌書(shū)寫(xiě)著古人豐富的情與志。孩童從小涵泳其中，在對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀中感受文學(xué)之美，滋養(yǎng)性情，養(yǎng)成品格，必然受益終身。因此，由西南大學(xué)附屬小學(xué)劉才利校長(zhǎng)擔(dān)任總主編，茍國(guó)利、羅樂(lè)兩位老師

書(shū)稿基于“雙減”背景和新課程理念，結(jié)合作者多年教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，重點(diǎn)介紹構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生思維成長(zhǎng)的課堂新樣態(tài)、新路徑和在課堂實(shí)踐中的探索與思考。內(nèi)容分為四個(gè)部分，第一輯，教學(xué)主張，提出“格數(shù)致智，促進(jìn)學(xué)生思維成長(zhǎng)”的教學(xué)內(nèi)涵、主張和課堂實(shí)施策略。第二輯，課堂實(shí)踐，記錄了課前慎思、課中實(shí)踐和課后感悟，呈現(xiàn)促進(jìn)思維成長(zhǎng)的數(shù)學(xué)

《芝蘭育人——以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)促進(jìn)教育品質(zhì)提升工程的校本化實(shí)踐》一書(shū)，旨在探索項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在學(xué)校教育中的實(shí)踐應(yīng)用，提升教育品質(zhì)。本書(shū)以豐臺(tái)七小為實(shí)踐案例，系統(tǒng)介紹了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基本理念、實(shí)施步驟和具體方法，以及如何將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與學(xué)校教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本書(shū)首先闡述了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基本概念和核心理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與

本書(shū)主要介紹了游戲化教學(xué)在小學(xué)階段的理論探索與實(shí)踐，總體包含理論篇與實(shí)踐篇。理論篇主要包括游戲化學(xué)習(xí)導(dǎo)論、游戲化學(xué)習(xí)理論、小學(xué)游戲化課程設(shè)計(jì)與實(shí)施以及中小學(xué)教師的游戲化教學(xué)勝任力培養(yǎng)。實(shí)踐篇在理論探討的基礎(chǔ)上，以多年來(lái)深圳天驕小學(xué)游戲化教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成效為基礎(chǔ)，凝練出的小學(xué)游戲化教學(xué)工具、方法、活動(dòng)和評(píng)價(jià)，主要包括五章

本書(shū)共分5章，回顧了作者在天津市南開(kāi)區(qū)中營(yíng)小學(xué)做語(yǔ)文教師與班主任工作的三十年歷程，在教育教學(xué)實(shí)踐中，作者不斷更新教育理念，不斷改變教學(xué)策略，總結(jié)出自己獨(dú)到的教育主張，教學(xué)思想。本書(shū)作者在“幸福課堂”中與學(xué)生邂逅語(yǔ)文之美，在“幸福帶班”中，與學(xué)生共同打造優(yōu)秀班級(jí)，在“幸福成長(zhǎng)”中，助力學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，在“幸福集體”中，

本書(shū)依據(jù)小學(xué)畢業(yè)考試要求，遴選各地區(qū)優(yōu)秀畢業(yè)考試題，為畢業(yè)考試提供優(yōu)質(zhì)的練習(xí)服務(wù)。小學(xué)試題知識(shí)穩(wěn)定，但考查比較靈活，針對(duì)該年齡段學(xué)生獨(dú)特的思維習(xí)慣，本書(shū)對(duì)試卷進(jìn)行了科學(xué)的編排，遵循從基礎(chǔ)到能力、從識(shí)記到理解、從傳統(tǒng)到創(chuàng)新的原則，對(duì)不同使用者皆能形成有效幫助。本書(shū)試題選擇充分考慮了不同發(fā)展程度的地區(qū)，能夠較全面的適應(yīng)學(xué)生

《小學(xué)正字法》一書(shū)由西藏人民出版社于2008年9月出版，編者是西藏自治區(qū)教材編譯中心，書(shū)中收錄了《語(yǔ)燈論：藏文正字學(xué)》《正字寶匣》2篇正字法著作。本書(shū)稿為《小學(xué)正字法》注釋本，從藏文第一個(gè)字母“？”的常見(jiàn)組詞開(kāi)始作注釋?zhuān)�并把組詞分成了名詞、動(dòng)詞、形容詞等。該書(shū)稿是學(xué)生學(xué)習(xí)的一本語(yǔ)法書(shū)，是小學(xué)四、五年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)熟讀、學(xué)

本書(shū)系湖南省教育科學(xué)規(guī)劃一般資助課題研究成果，通過(guò)回顧反思2001年國(guó)家出臺(tái)有關(guān)鄉(xiāng)村小學(xué)布局調(diào)整政策以來(lái)，武陵山片區(qū)農(nóng)村小學(xué)撤并的弊端和影響，深入分析影響教學(xué)點(diǎn)“撤”“留”的主要因素，并以教育公平、鄉(xiāng)村振興等理論為指導(dǎo)，以研究樣本縣市的實(shí)踐為基礎(chǔ)，探索教學(xué)點(diǎn)“撤”與“留”的實(shí)施策略，為各級(jí)政府和教育行政部門(mén)決策農(nóng)村教學(xué)