本書是育英科技課程系列叢書之一,是《初中數(shù)學(xué)建�！返呐涮讏D書。本書是根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的要求開展的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程而取得的成果,包含幾何模型、比例模型、方程模型、優(yōu)化模型、函數(shù)模型、統(tǒng)計(jì)模型、其他模型七類模型,47個(gè)成果,既有學(xué)生在學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)建�！分�后根據(jù)拓展題目建模的成果,也有學(xué)生根據(jù)自

學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)是學(xué)校教育的核心任務(wù)之一，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。班主任是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者和人生導(dǎo)師，在學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作中發(fā)揮著重要的作用。 本書邀請(qǐng)了北京市“紫禁杯優(yōu)秀班主任”獲得者共話學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，內(nèi)容涵蓋理想信念引領(lǐng)、學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理健康教育等。這些真實(shí)的案例充分展示了優(yōu)秀班主任關(guān)愛學(xué)生、熱

數(shù)學(xué)公式背后隱藏著豐富的教育資源，適度地挖掘和利用，可達(dá)成更高的教育目標(biāo)。數(shù)學(xué)公式是客觀規(guī)律的結(jié)晶。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式、認(rèn)識(shí)、理解，用公式解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，是尊重客觀規(guī)律，是按照規(guī)律去做，會(huì)有事半功倍的效果。初中公式教學(xué)中，公式的引入實(shí)際上是揭示“規(guī)律”的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，通常采用“歸納法”，即通過(guò)一定量的具體的事例

2024年開始，結(jié)合浙江實(shí)際，語(yǔ)文學(xué)科改為全省統(tǒng)一考試。本書針對(duì)浙江省新中考語(yǔ)文政策，歸納整理了浙江省各地區(qū)歷年語(yǔ)文中考文言文中的重要考點(diǎn)，并以實(shí)詞整理、虛詞品析、古人眼中的山水、傳記中的人物塑造方法、古人的論辯藝術(shù)、古代散文體裁、古詩(shī)文中的意象作用等板塊，凝練文言文中的經(jīng)典考點(diǎn)。書中羅列近幾年浙江省各地區(qū)的經(jīng)典文言文

全書針對(duì)地理選考(1月)和高考(6月)。通過(guò)微專題的形式細(xì)幫助學(xué)生梳理高考的知識(shí)點(diǎn)。每一講包含的內(nèi)容有核心素養(yǎng)目標(biāo)，知識(shí)梳理，典型例題，知識(shí)點(diǎn)分析，解題方法與策略，針對(duì)性練習(xí)及解答。內(nèi)容與難度均為高中地理選考要求的內(nèi)容與難度。此書有利于精準(zhǔn)教學(xué)與學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，特別有利于學(xué)生學(xué)習(xí)中的查漏補(bǔ)缺，是學(xué)生學(xué)習(xí)很好的“良師”，

該書主要針對(duì)大學(xué)思想政治教育專業(yè)的學(xué)習(xí)者、研究者、中小學(xué)政治課教師迫切關(guān)心的法治教學(xué)問(wèn)題作出回答。大學(xué)思想政治教育專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)《思想政治教學(xué)論》時(shí)，無(wú)法完全滿足需要；義務(wù)教育階段的法治教學(xué)任務(wù)由《道德與法治》課程完成，缺少有關(guān)教學(xué)理論研究。該著作回答了思想政治教學(xué)中存在的問(wèn)題�，F(xiàn)代法治教學(xué)是在班級(jí)組織下、按照課程標(biāo)準(zhǔn)

在UGS模式下，上海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展中心，指導(dǎo)20個(gè)學(xué)科教育教研室的60余位老師與中小幼一線教師(1：2)開展聯(lián)合基地、聯(lián)合教研、聯(lián)合課題，以期解決師范生培養(yǎng)和教育綜合改革中的重大問(wèn)題。該項(xiàng)目積累了4年的指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一共立項(xiàng)38項(xiàng)，研究方式和成果全國(guó)領(lǐng)先。本叢書為該項(xiàng)目的課題成果集，本書為叢書的第三本，包括師范

在UGS模式下，上海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展中心，指導(dǎo)20個(gè)學(xué)科教育教研室的60余位老師與中小幼一線教師(1：2)開展聯(lián)合基地、聯(lián)合教研、聯(lián)合課題，以期解決師范生培養(yǎng)和教育綜合改革中的重大問(wèn)題。該項(xiàng)目積累了4年的指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一共立項(xiàng)38項(xiàng)，研究方式和成果全國(guó)領(lǐng)先。本叢書為該項(xiàng)目的課題成果集。本文集展示了多個(gè)教育領(lǐng)域的實(shí)

本書共分為八章，深入探討了在新時(shí)代背景下，我國(guó)中小學(xué)教師面臨的角色變遷與轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要性。本書從教育背景、理論基礎(chǔ)、現(xiàn)狀與困境、策略與路徑等多個(gè)維度進(jìn)行了系統(tǒng)分析，并提出了關(guān)鍵能力培養(yǎng)、學(xué)校組織變革等重要議題。同時(shí)，本書還強(qiáng)調(diào)教師情感與心理健康、教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體在轉(zhuǎn)型過(guò)程中的重要作用，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了有力支持。

本書是一本立足于中國(guó)本土一線教學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)論著，是作者30年課堂教學(xué)改革的智慧結(jié)晶，是武陟縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)全體教師十多年來(lái)共同探索歸真課堂的實(shí)踐成果。歸真課堂追求實(shí)現(xiàn)真、實(shí)、活的有機(jī)融合與統(tǒng)一，書中通過(guò)大量鮮活的一線教學(xué)案例來(lái)解析何為歸真課堂，以及如何在課堂上實(shí)現(xiàn)真、實(shí)、活的有機(jī)融合和統(tǒng)一。書中用豐富的案例說(shuō)話，系統(tǒng)闡明了