21世紀(jì)以來，信息技術(shù)對于教育的影響力與塑造力已經(jīng)日益顯著。本書以互聯(lián)網(wǎng)視域下的大學(xué)教育模式改革為主題進(jìn)行論述，通過對大學(xué)教育模式的闡述，分析了大學(xué)教學(xué)模式多元認(rèn)知以及其與改革的關(guān)系，提出對互聯(lián)網(wǎng)視域下的大學(xué)教育模式改革與其特征、改革概念架構(gòu)以及改革路徑及其反思的深入解讀，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索互聯(lián)網(wǎng)視域下的大學(xué)教育模

本書分為8章，主要內(nèi)容包括：生涯的轉(zhuǎn)變與適應(yīng)、遇見生涯、洞察職業(yè)世界、探索自我、我的未來我做主、求職準(zhǔn)備與行動、開啟職業(yè)生涯、生涯與未來。

本書共20個教案，作者基于多年教學(xué)的思考和總結(jié)，對整個教材的教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行了編排，分別從感悟人生、筑夢青春、精神VC、陶鑄德行和踐行法治等方面助力大學(xué)生成長發(fā)展，具體每個教案都從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)過程詳案、課堂總結(jié)、作業(yè)安排等方面進(jìn)行了詳細(xì)分析，對其中的教學(xué)重難點進(jìn)行了詳細(xì)分析，并結(jié)合課堂教學(xué)的情況形成詳案

本書分歷史探幽、古籍漫步、碑刻文獻(xiàn)、惟楚有材等四個部分，簡要闡述了岳麓書院的歷史沿革、講學(xué)、藏書、祭祀、園林、紀(jì)念性建筑、碑刻文獻(xiàn)、人物風(fēng)貌等方面的內(nèi)容，并配岳麓書院經(jīng)典建筑圖片和岳麓書院歷代山長、著名師生頭像。書后附中國書院的歷史變遷、書院制度與書院精神、中國書院的典范意義、岳麓書院與中國知識群體的精神歷程等內(nèi)容，幫

本書結(jié)合當(dāng)下社會價值追求的現(xiàn)狀，提出價值觀和德性品格教育對大學(xué)生創(chuàng)造力產(chǎn)生顯著影響的假設(shè)，進(jìn)行二者間的相關(guān)分析和研究。致力于解決“創(chuàng)新人才輸出不足”困境。本成果主要面向教育學(xué)理論研究人員及教育管理人員，從多學(xué)科交叉的視角，圍繞相關(guān)理論分析和實證研究從德性品格角度分析其對大學(xué)生為代表的個體創(chuàng)造力表現(xiàn)的影響。從而尋找從德性

本書將組織發(fā)展理論應(yīng)用于民辦高校內(nèi)部治理變革，介紹了組織發(fā)展理論在教育領(lǐng)域的發(fā)展應(yīng)用和意義，分析了民辦高校目前所處的時代背景和面臨的治理困境，分別從民辦高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、內(nèi)部治理中的群體行為和過程、內(nèi)部治理中的個體行為和過程三個層面就如何實現(xiàn)內(nèi)部治理變革進(jìn)行了重點闡述，運(yùn)用組織發(fā)展有效性評估方法，介紹了民辦高校內(nèi)部治理

本書根據(jù)《關(guān)于舉辦全國交通運(yùn)輸職業(yè)院校課程思政優(yōu)秀案例征集活動的通知》要求，共收錄優(yōu)秀案例48個，其中課程思政典型案例44個，院校課程思政建設(shè)實施典型案例4個。每個優(yōu)秀案例都分成由三部分內(nèi)容組成，分別是案例綜述、案例解析、案例反思。書中的“課程思政”典型案例強(qiáng)化了正確政治方向，有明確的“課程思政”教學(xué)目標(biāo)，突出價值引領(lǐng)

本書是關(guān)于大數(shù)據(jù)時代幸福認(rèn)知和幸福教育變遷的思考，著重闡述了四個問題：幸福是什么，大數(shù)據(jù)時代的幸福是什么，幸福教育是什么，大數(shù)據(jù)時代的幸福教育如何開展。

本書以高校青年教師教學(xué)發(fā)展的基本理論為起點，立足青年教師教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實訴求，深度剖析青年教師教學(xué)發(fā)展的核心要素，并通過訪談與問卷調(diào)查，對青年教師的現(xiàn)實境況進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)，有針對性地從理念、機(jī)制、平臺和自我發(fā)展四個方面提出了改進(jìn)措施。

本書探討了新形勢下高校管理體制改革、求大學(xué)和諧發(fā)展的道路。內(nèi)容分為以下幾個方面：首先介紹了變革時代的高等教育的研究背景，以吸委托代理理論、科程管理理論等高校管理體制改革的理論基礎(chǔ)；其次闡述了國內(nèi)外高校管理體制改革的發(fā)展與經(jīng)驗；再次介紹了等教育管理體制深化改革的動力、阻力以及方向；最后介紹了高校管理體制改革的實證調(diào)研與成