《如何愛孩子和教會孩子如何愛》是一本告訴父母“如何愛孩子和教會孩子如何愛”的書。書中告訴讀者：對孩子的溺愛稱為“甜毒品”，雖然表面上香甜可口，但其實(shí)就像毒品一樣，會對孩子的成長造成不良影響。所以，好的家長要智愛不要溺愛�！度绾螑酆⒆雍徒虝�孩子如何愛》中作者采用說故事的形式，精心選擇教育自己孩子的點(diǎn)滴瑣事和身邊的發(fā)生的教

猶太人的數(shù)目還不到世界人口總數(shù)的1%，本來應(yīng)該像燦爛銀河中的一個小星團(tuán)那樣不起眼，但是他們卻經(jīng)常成為人們的話題，受到人們的關(guān)注。猶太人為什么如此杰出，世界專家們一致認(rèn)為：這一切都?xì)w根于猶太人的家庭教育。他們善于隨時隨地將數(shù)千年來猶太人的智慧精華融合于家庭教育，使孩子從小就在潛移默化中吸取著猶太民族的成功精髓。從歷史上看

《生命的藤架系列:用什么撐起孩子的未來》是“生命的藤架系列”之一。孩子的未來會怎樣？現(xiàn)在我們眼皮底下被精心呵護(hù)的孩子，他們將來會幸福嗎？父母要做什么，才足以支撐起孩子的未來？一個小生命的成長、成熟，就好像葡萄要結(jié)成果實(shí)，爬滿了整個藤架一樣。孩子小小的年紀(jì)，需要的不僅僅是規(guī)范，他們就像小葡萄樹一樣需要滋養(yǎng)和支撐的力量。《

《中國家庭教育觀察：趙忠心訪談錄》集中反映了中國當(dāng)代家庭教育的熱門話題和熱門問題，作者作為資深的家庭教育專家，從高度理性的角度，以正直的、負(fù)責(zé)任的態(tài)度，對這些問題進(jìn)行了剖析和回應(yīng)。對市場上炒作的如火如荼的一些教育方法和所謂的高招、教育竅門潑了一點(diǎn)冷水，給那些頭腦發(fā)熱、追求功利的家長打了一劑“靜心針”。同時引導(dǎo)家長

許多媽媽經(jīng)常會問：如何才能與孩子正確溝通，幫助孩子面對學(xué)習(xí)生活中的挑戰(zhàn)？如何才能塑造孩子的良好性格，讓孩子更自律、更杰出、更優(yōu)秀？如何才能開發(fā)孩子的潛能，讓孩子憑借著自己的力量，擁有完美、成功的一生？其實(shí)，改變孩子一生的魔法，就在媽媽們的一言一行中！《13歲前媽媽改變孩子的一生（經(jīng)典暢銷珍藏版）》告訴您13歲前的有效教

鑒于小學(xué)是持續(xù)時間相對較長的基礎(chǔ)教育時期，在《好媽媽陪孩子走過小學(xué)6年的100個細(xì)節(jié)》中，通過100個日常生活中的細(xì)節(jié)，以豐富的案例和真實(shí)的生活場景，細(xì)心地為家長們揭示了小學(xué)階段孩子的諸多問題和切實(shí)有效的應(yīng)對及處理方式。讓父母們明白，在孩子的小學(xué)階段，父母對孩子的影響最大。在與孩子的共同生活中，作為家長的父母們，應(yīng)當(dāng)及

《哈佛家訓(xùn)》匯集了哈佛大學(xué)最頂級的教育理念和哈佛家訓(xùn)的精華，從人生哲學(xué)、優(yōu)秀品質(zhì)、杰出本領(lǐng)、人性弱點(diǎn)等多個角度，充分詮釋了哈佛大學(xué)教育理念中的精髓和哈佛家訓(xùn)的要旨，觸及了人生中最樸素的感情和人性中最本質(zhì)的東西，并挖掘出成長路上最豐富的成功內(nèi)涵，為成長中的孩子提供適合其心理需求的精神養(yǎng)分。通過《哈佛家訓(xùn)》，每個家長都可以

每一個孩子出生時都具有巨大的潛能，他們都等待著在這個世界上施展他們的天賦。10歲前是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子天賦的關(guān)鍵期，只要父母抓住孩子的10歲前，給予孩子各種刺激及教育機(jī)會，無論怎樣的孩子，都能被培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才，甚至是令人贊嘆的天才！本書教給父母——★如何激活孩子的語言天賦★如何激活孩子的數(shù)學(xué)天賦★如何激活孩子的交際天賦★

《父母改變孩子改變》作者認(rèn)為家庭是兒童成長的文化“子宮”，中國教育最重要的問題，既在學(xué)校這邊，也在家長這邊。不僅兒童需要受教育，父母同樣需要改變。生養(yǎng)一個孩子，就是生養(yǎng)一生的責(zé)任，孩子是父母最大的事業(yè)�！陡改父淖兒⒆痈淖儭返淖髡邚埼馁|(zhì)作為在中國基礎(chǔ)教育和家庭教育領(lǐng)域有廣泛影響的教育學(xué)者，作者的研究足跡遍布全國，在各地做

《新父母學(xué)校：劉良華家庭教育講演錄（第2版）》在大量有關(guān)家庭教育的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)：第一，“影響學(xué)生成績的主要因素不是學(xué)校而是家庭”。如果孩子在家庭生活中沒有成為“三好孩子”（身體好、性格好、習(xí)慣好），那么，這個孩子就很可能成為學(xué)校的“差生”。如果孩子在家庭里養(yǎng)成了壞身體、壞性格和壞習(xí)慣，那么，無論學(xué)校的教師和校長多么能