本系列書是針對8歲以上兒童打造的棚車少年中英雙語版經(jīng)典系列兒童文學(xué)小說。讓孩子通過閱讀有趣的英文故事，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)英語閱讀興趣，讓孩子在閱讀中感受勇氣、智慧和善良。 棚車少年們游山玩水，享受著整個暑期，他們乘坐尾車歷險，駕駛船屋旅行。他們在騎行中解開謎團，還經(jīng)歷了很多奇遇。少年們的勇氣、智慧和善良讓他們

本書屬于跨文化交際與英語教學(xué)方面的著作,本書將跨文化交際與英語教學(xué)相結(jié)合,探尋促進我國大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新的對策,全書主要闡述了跨文化教育與英語教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容,對跨文化交際與英語教學(xué)融合的理論和實踐的必要性進行了深入探討,以發(fā)展的眼光透視大學(xué)英語跨文化交際教學(xué)的路徑。該書體現(xiàn)出大學(xué)英語教學(xué)工作可以發(fā)揮培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要作用

《新時代背景下英語教師的專業(yè)發(fā)展研究》共分八章。第一章主要從新時代的內(nèi)涵入手，分析了英語教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)概念以及影響因素，闡述了新時代背景下英語專業(yè)教師的素質(zhì)與角色定位，同時還探討了新時代背景下英語專業(yè)教師專業(yè)發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)。第二章到第七章主要從教學(xué)研究、敘事教學(xué)、行動研究、校本教研、學(xué)習(xí)共同體、教學(xué)反思、教學(xué)

本書包括6個單元，每個單元包括“Lead-in”“StudyFocus”“AbilityEnhancement”“GranmarandTranslation”四個基本模塊。

本書共十一章，總體涵蓋了三部分，第一部分(第一章至第五章)主要介紹了大學(xué)英語閱讀相關(guān)內(nèi)容；第二部分(第六章至第十章)則重點介紹了大學(xué)英語寫作相關(guān)內(nèi)容；第三部分即第十一章，著重研究了“讀寫結(jié)合”模式。

本書對英語教學(xué)的理論和實踐進行了研究，共分八章。第一章對大學(xué)英語教學(xué)進行了概述；第二、三、四、五、六章分別對詞匯、語法、聽力、口語、閱讀等的教學(xué)理論與實踐進行了研究；第七章對英語文化教學(xué)進行了研究；第八章簡要論述了英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論與實踐。

本書共五章：第一章探討高校英語教學(xué)的發(fā)展、高校英語教學(xué)的系統(tǒng)論、高校英語課堂的教學(xué)思維；第二章分析高校英語的聽力教學(xué)、口語教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)；第三章論述英語的多模態(tài)教學(xué)模式、微課教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式；第四章梳理英語課堂的自主學(xué)習(xí)方法、合作學(xué)習(xí)方法、探究學(xué)習(xí)方法、任務(wù)型學(xué)習(xí)法；第五章分別從高校英語課堂的教學(xué)優(yōu)

本書共六章，對大學(xué)英語翻譯課程教學(xué)的概念、難點問題的相關(guān)理論以及教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容進行探討，提供大學(xué)英語翻譯課程教學(xué)模式的相關(guān)理論以及相關(guān)內(nèi)容。同時對大學(xué)英語翻譯課程教學(xué)模式的實施、ESP理論下大學(xué)英語翻譯課程教學(xué)模式以及隱喻思維能力下的大學(xué)英語翻譯課程教學(xué)模式進行了分析。

本書共七章，從教學(xué)策略、教學(xué)組織、大學(xué)英語文化導(dǎo)入教學(xué)、大學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)、大學(xué)英語課堂教學(xué)評價、大學(xué)英語多元智能教學(xué)等方面進行了闡述，提出相應(yīng)的教學(xué)模式及策略。

本書以基于應(yīng)用語言學(xué)理論的高校英語教學(xué)作為研究對象,從應(yīng)用語言學(xué)的概述入手,闡述了高校英語教學(xué)的內(nèi)涵和理論基礎(chǔ),分析了高校英語的教學(xué)模式與方法,詳細分析了包含高校英語口語、聽力以及閱讀的高校英語語言教學(xué)探究,以及基于應(yīng)用語料庫語言學(xué)的英語寫作探究,之后分析了包含ESP/EAP教學(xué)以及互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的新時代高校英語教學(xué)革新與