本書圍繞教學學術(shù)研究與實踐,分為如下板塊:第一,課程思政,介紹了課程思政在不同專業(yè)中的實踐及應用;第二,行動與研究,介紹教與學實踐及案例;第三,談學論教,探討教與學的理念和理論;第四,線上教學,介紹線上教學的方法及實踐應用;第五,教育國際化,聚焦教師發(fā)展領域的理論與實踐。

本書是關于家庭教育、閱讀教學、學校管理、學校文化等6各方面的現(xiàn)象觀察和思考。教育就是場景學,是儀式互動鏈的延伸。本書從校園、課堂、圖書館、家庭、廁所、地鐵等不同的教育場域?qū)ふ医逃�之�?從微觀視角審視教育宏旨,主張從傳統(tǒng)的以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心、以活動為中心、以學習為中心,倡導自主教育

學生評價改革是基礎教育改革的重要領域。本稿基于新時代五育并舉的高質(zhì)量學校人才培養(yǎng)體系建設時代背景，立足學校傳統(tǒng)的信息技術(shù)優(yōu)勢，著重探索依托信息技術(shù)的、以“適性揚長”為核心價值導向的學生評價體系建構(gòu)。稿中貫穿的關于評價的理念、技術(shù)和方法，不僅是學校對于新時代人才培養(yǎng)和教育教學改革的宏觀設計，而且其中蘊含的很多理念都與當下

現(xiàn)今，人類邁入“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代，它不斷推動著教與學方式的變革，混合式學習將成為未來教育的“新常態(tài)”。然而教師教育體系中一直偏重傳統(tǒng)課堂教學的理論和方法，缺少專門針對混合式教學的教學法和教學設計的相關內(nèi)容�！痘旌鲜浇虒W設計》將系統(tǒng)地介紹混合式教學的概念演變，混合式教學設計的模式、方法策略、應用案例等。本書將能夠幫助教

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