本套英語(yǔ)戲劇繪本由外籍作者根據(jù)中國(guó)小學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言水平編寫，語(yǔ)言地道，朗朗上口。每?jī)?cè)戲劇繪本由：故事概要、主要角色列表、劇本正文、語(yǔ)言與表達(dá)、看圖復(fù)述活動(dòng)、中文譯文六大板塊構(gòu)成。本冊(cè)繪本故事為《小馬過(guò)河》。

本書是一本專為我國(guó)老年大學(xué)學(xué)員編寫的基礎(chǔ)英語(yǔ)教材。本書充分考慮到當(dāng)前我國(guó)老年大學(xué)學(xué)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的、需求以及自身學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)，按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則精心編寫而成。既強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，又兼顧語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、閱讀和翻譯的學(xué)習(xí)，提高跨文化交際能力，滿足國(guó)家、社會(huì)不斷發(fā)展的需要和老年大學(xué)學(xué)員個(gè)人發(fā)展的需要。全書分為

《思維游戲必會(huì)英語(yǔ)1000題》是挑戰(zhàn)讀者英語(yǔ)智力思維、智能應(yīng)變能力，集各類競(jìng)賽、綜合性和技巧性于一體的思維游戲。本書具有“趣、細(xì)、精、巧、廣”五個(gè)特點(diǎn)。 “趣”——由漢語(yǔ)向英語(yǔ)思維過(guò)渡，由淺入深、循序漸進(jìn)、寓學(xué)于樂(lè)，逐步培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣。 “細(xì)”——通過(guò)對(duì)語(yǔ)言細(xì)致入微的分析，對(duì)細(xì)節(jié)的專注，訓(xùn)練縝密思維。 “精”—

本套英語(yǔ)戲劇繪本由外籍作者根據(jù)中國(guó)小學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言水平編寫，語(yǔ)言地道，朗朗上口。每?jī)?cè)戲劇繪本由：故事概要、主要角色列表、劇本正文、語(yǔ)言與表達(dá)、看圖復(fù)述活動(dòng)、中文譯文六大板塊構(gòu)成。本冊(cè)繪本故事為《明日復(fù)明日》。

本套英語(yǔ)戲劇繪本由外籍作者根據(jù)中國(guó)小學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言水平編寫，語(yǔ)言地道，朗朗上口。每?jī)?cè)戲劇繪本由：故事概要、主要角色列表、劇本正文、語(yǔ)言與表達(dá)、看圖復(fù)述活動(dòng)、中文譯文六大板塊構(gòu)成。本冊(cè)繪本故事為《狼來(lái)了》。

新時(shí)代大學(xué)應(yīng)用英語(yǔ)：視聽(tīng)說(shuō)教程 3 教師用書

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《吉姆老爺》是《書蟲·牛津英漢雙語(yǔ)讀物(升級(jí)版)四級(jí)2》中的一個(gè)名著簡(jiǎn)寫故事,改版自英國(guó)著名作家約瑟夫·康拉德的同名小說(shuō)。吉姆離開(kāi)英格蘭開(kāi)始了水手生涯,他快樂(lè)地憧憬著海上新生活。他認(rèn)為自己是個(gè)勇敢、盡責(zé)的人,就像他小時(shí)候讀過(guò)的航海故事中的主人公一樣,時(shí)刻準(zhǔn)備著迎接將要到來(lái)的危險(xiǎn)。但當(dāng)危險(xiǎn)真正來(lái)臨時(shí),吉姆卻沒(méi)有準(zhǔn)備好。他

《三怪客泛舟記》是《書蟲·牛津英漢雙語(yǔ)讀物(升級(jí)版)四級(jí)1》中的一個(gè)名著簡(jiǎn)寫故事,改編自杰羅姆·K.杰羅姆的同名幽默小說(shuō)。故事講述了三位朋友的一次小小的旅行。三個(gè)年輕人突發(fā)奇想,決定一起乘船旅行。但他們的旅途并不順利,不是掉進(jìn)水里,就是弄丟東西。三位朋友常常為小事拌嘴,又笑著和好。他們想成為探險(xiǎn)家,卻發(fā)現(xiàn)自己還是更喜歡