本書為教育部首批“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材，上一版是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。全書依據(jù)普通高等醫(yī)藥院校數(shù)學(xué)教學(xué)要求編寫而成。書中講述了微積分、常微分方程、概率論及線性代數(shù)等方面的基礎(chǔ)知識，重點(diǎn)突出了基本概念、基本理論和數(shù)學(xué)方法。書中結(jié)合具體的醫(yī)藥學(xué)問題給出了例題和習(xí)題，并介紹了借助計(jì)算機(jī)軟件，

《人體形態(tài)學(xué)（第二版）》根據(jù)國家對高職醫(yī)藥護(hù)理教育培養(yǎng)實(shí)用性人才的改革精神編寫，將人體解剖學(xué)、組織學(xué)、胚胎學(xué)和病理學(xué)四門形態(tài)學(xué)課程有機(jī)整合，按照人體系統(tǒng)組成，描述各器官的位置、形態(tài)結(jié)構(gòu)、微細(xì)結(jié)構(gòu)以及各系統(tǒng)疾病的發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸等病理變化的形態(tài)學(xué)特征，并歸納了臨床護(hù)理常見、常用操作技能的形態(tài)學(xué)知識，突出了實(shí)用性。《人體形

21世紀(jì)被認(rèn)為是生命科學(xué)的世紀(jì)，而人體是高級生命生、老、病、死的全面體現(xiàn)。探索人類自身的結(jié)構(gòu)、功能及生命歷程是生命科學(xué)研究的重要內(nèi)容�！度梭w的奧秘》通過專業(yè)的攝影、精心的編排，將應(yīng)用生物塑化技術(shù)保存的人體器官及整體標(biāo)本生動(dòng)而真實(shí)地呈現(xiàn)給讀者，帶領(lǐng)讀者深入人體內(nèi)部，認(rèn)識自身的正常結(jié)構(gòu)和異常改變，關(guān)注健康，珍愛生命；同時(shí)展

諾貝爾獎(jiǎng)獲得者坎德爾領(lǐng)銜主編，多位神經(jīng)科學(xué)泰斗級人物共同編著國際上最權(quán)威神經(jīng)科學(xué)教科書，被稱為“神經(jīng)科學(xué)圣經(jīng)”全面更新至第5版國際著名神經(jīng)生物學(xué)家蒲慕明、北京市神經(jīng)再生及修復(fù)研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任徐群淵北京大學(xué)心理學(xué)系主任周曉林隆重推薦隨書贈(zèng)送光盤，包含書中全部近千張彩圖

本教材根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，將人體解剖學(xué)、人體組織學(xué)、生理學(xué)等學(xué)科的知識進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，體現(xiàn)了“局部與整體的統(tǒng)一”、“形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一”、“宏觀與微觀的統(tǒng)一”。按照構(gòu)成人體的運(yùn)動(dòng)、呼吸、消化等各大系統(tǒng)順序，描述了人體的組成、各系統(tǒng)重要器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)和主要功能及其規(guī)律，以期幫助學(xué)生構(gòu)建人體解剖生理學(xué)知識體系總體框架，

本書編寫參照了建設(shè)國家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分成基本實(shí)驗(yàn)操作及常用儀器使用、經(jīng)典驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等四個(gè)板塊，分別介紹了20項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選取上，既考慮到物理學(xué)本身的知識面，又力求貼近醫(yī)學(xué)方面的相關(guān)知識，在深度和難度上力求與普通高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。實(shí)驗(yàn)中既

本書是醫(yī)藥高等職業(yè)教育創(chuàng)新教材之一，是醫(yī)藥高等職業(yè)教育的一門公共必修課，針對學(xué)生的后續(xù)課程和今后的工作崗位，進(jìn)口工業(yè)生產(chǎn)過程，對具體生產(chǎn)工藝操作過程、生產(chǎn)方法、生產(chǎn)和控制的環(huán)節(jié)、影響生產(chǎn)過程的各種因素等內(nèi)容，對相關(guān)儀器儀表的工作原理、構(gòu)造及使用，從物理角度做出了說明。本書強(qiáng)調(diào)基本技能的訓(xùn)練，理論與實(shí)踐融為一體。本書適合

醫(yī)學(xué)免疫學(xué)

病理學(xué)課程作為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁課程，因而在課程內(nèi)實(shí)施PBL教學(xué)改革相對于其他基礎(chǔ)課程較為易行。我們編寫《病理學(xué)PBL教程/新世紀(jì)全國高等中醫(yī)藥院校創(chuàng)新教材（供中醫(yī)學(xué)、針灸推拿等專業(yè)用）》只是為PBL的實(shí)施提供一個(gè)參考、搭建一個(gè)平臺。考慮到基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，初可提出一些引導(dǎo)性問題，然后由學(xué)生利

《機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)/高等中醫(yī)藥院校創(chuàng)新系列實(shí)驗(yàn)教材》創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教材的編寫和中醫(yī)藥院�；�礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革密切聯(lián)系，編委會多次組織各分冊主編進(jìn)行研討，專門聘請兄弟院校的專家介紹基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)改革經(jīng)驗(yàn)，力求通過這套教材，促進(jìn)中醫(yī)藥院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，并為新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建立提供教材保證。