本書分為教育學、心理學、教育法律法規(guī)、課程改革政策、師德修養(yǎng)五部分，內(nèi)容包括：教育、教育與社會發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的、課程、教學等。

本書共七章，內(nèi)容包括：教師資格面試縱覽、“回答規(guī)定問題”探究、教學情景模擬之“知己知彼”、教學情景模擬之“有備而來”、教學情景模擬之“無生試講”、教學情景模擬之“答之有物”、教學情景模擬之“考場還原”。

上海交通大學于2011年4月22日成立“教學發(fā)展中心”(CenterforTeachingandLearningDevelopment,CTLD)，以使教學研究與教師培訓能夠進入專業(yè)化、高水平、可持續(xù)發(fā)展的新階段。 本書圍繞教學學術研究與實踐，分為如下板塊：第一，行動與研究，介紹教與學實踐及案例；第二，視野與理念

本書旨在幫助學生樹立正確的勞動觀,使學生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動。本書分為理論篇、生活實踐篇和社會實踐篇。其中,理論篇包括用勞動觀念和勞動精神激蕩思想、用勞模精神凝聚奮進力量、用工匠精神譜寫時代華章。生活實踐篇包括在家務勞動中學會自立自強、用綠色環(huán)保理念共建美麗校園、用勞動傳遞溫暖。社會實踐篇包括用行動筑牢工農(nóng)業(yè)根

本書是職業(yè)教育教材。本書緊貼實際需求,語言通俗易懂,富有審美體驗性。本書由美育理論和審美實踐兩個部分組成。美育理論部分簡明扼要地闡明了美育常識,包括美育的概念、特點、作用及大學美育的基本任務等。審美實踐部分主要論述了各類現(xiàn)實及藝術美的賞析,包括自然美、社會美、藝術美(書法、繪畫、攝影、雕塑、建筑、音樂、舞蹈、戲劇、影視

本書主要選取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典和國外名篇。學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,可以讓新時代大學生增強文化自信;學習國外的美文,可以讓學生感受更多人文藝術熏陶。全書主要包含有關青春、理想、愛國、修德等方面的名篇,為學生提供誦讀范文,讓學生在誦讀中逐步提升自身綜合素質(zhì)。本書分為家國天下、

本書采用了案例分析與課堂實踐相結合的方式，在每一章的開始，我們首先列舉貼近大學生實際的案例，通過解剖案例對知識點進行層層引入，引導學生對知識點進行初步了解，既貼近學生自身的生活，又能夠培養(yǎng)他們分析問題的能力。本書旨在滿足學生需求，提高學生運用知識解決實際問題的能力。

本書內(nèi)容包括:“參與課改--踐行新理念”“深耕課堂--探索新途徑”“研究課題--嘗試新領域”“設計課程--謀求新發(fā)展”“管理班級--塑造新一代”“完善自我--追求新境界”。

本書是一本教育管理方面的理論著作，主要探索校長在學校管理，以及教育發(fā)展中所發(fā)揮的領導作用與價值。全書共分為5卷15章。全書闡述了新時代基礎教育發(fā)展以及國際教育的變革、學校管理與文化建設、領導力提升與師資隊伍建設、課堂教學模式，以及新時代校長的自我修養(yǎng)等方面內(nèi)容。書中強調(diào)一個理念，在學校的現(xiàn)代化建設發(fā)展之路上，校長需要基

本書以移動互聯(lián)技術下的混合教學設計為主線,從混合學習的模式與主要方法、混合學習的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢、混合式教學的特征與要求出發(fā),對混合教學系統(tǒng)設計的技術支撐、混合教學系統(tǒng)中的網(wǎng)絡教學平臺、基于慕課的混合教學系統(tǒng)設計、SPOC課程與混合教學的系統(tǒng)設計、遠程教育視野中的混合教學系統(tǒng)、線上線下混合的課堂教學與考核系統(tǒng)、“互聯(lián)網(wǎng)+