本書作者通過(guò)大量來(lái)自真實(shí)學(xué)術(shù)環(huán)境的實(shí)用案例,對(duì)研究生學(xué)習(xí)階段的寫作、閱讀、研究、發(fā)言和整體行為方式等重要方面給出實(shí)用而高效的建議:比如,對(duì)文本的結(jié)構(gòu)解析和批判思維、對(duì)寫作方法的運(yùn)用原則、對(duì)發(fā)言策略的深刻理解、對(duì)人際交往方式的深刻剖析,以及在研究方面如何高效完成研究生學(xué)習(xí)階段“從吸收知識(shí)向生產(chǎn)知識(shí)”的轉(zhuǎn)變……作

本書分為三篇。第一篇為生涯意識(shí)喚醒，主要講述職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論的內(nèi)容；第二篇為生涯探索，包括自我探索中的探索興趣、探索性格、探索技能、探索價(jià)值觀，以及探索職業(yè)、探索資源等內(nèi)容；第三篇為生涯規(guī)劃與決策，主要包含職業(yè)生涯決策、規(guī)劃及行動(dòng)的內(nèi)容。每章在理論材料匯編的基礎(chǔ)上，設(shè)置了“問(wèn)題引入”“課堂活動(dòng)”“拓展閱讀”“案例故事”

本教材在案例選取、練習(xí)題設(shè)計(jì)上，側(cè)重于面向“大健康”產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，是一本面向“大健康”產(chǎn)業(yè)，與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際、崗位需求相匹配的新形態(tài)教材。本教材“以項(xiàng)目為思政引領(lǐng)，以任務(wù)為學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)”，通過(guò)教材的改革帶動(dòng)教學(xué)方式的改變。11個(gè)項(xiàng)目用“插旗子-定調(diào)子-摸底子-找路子-釘釘子-亮點(diǎn)子-搭臺(tái)子-稱銀子-列單子-判卷子-育

半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，麻省理工學(xué)院（MIT）一直致力于創(chuàng)造、教育、指導(dǎo)和激勵(lì)基于創(chuàng)新的企業(yè)家精神，也帶動(dòng)了世界創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展。本書是著名的MIT創(chuàng)業(yè)中心創(chuàng)始人羅伯茨教授的傾力之作，它將過(guò)去50年來(lái)改變世界的歷史性公司與創(chuàng)業(yè)者的故事及其與MIT的聯(lián)系融為一體，介紹了MIT獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，追溯了學(xué)校如何將企業(yè)家精神轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

本書主要基于師范類專業(yè)認(rèn)證學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)的基本理念。在培養(yǎng)機(jī)制方面，尤其要求立足師范院校、師范專業(yè)和應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的應(yīng)然屬性，根據(jù)人才需求的調(diào)研結(jié)果確定人才培養(yǎng)的定位和能力標(biāo)準(zhǔn)，明確相關(guān)專業(yè)人才的核心素養(yǎng)，確定人才培養(yǎng)方案的定位和能力標(biāo)準(zhǔn)。

高職國(guó)際進(jìn)階英語(yǔ) 綜合教程 3 練習(xí)冊(cè)

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)（第二版）》面向在校大學(xué)生和對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣的人士，以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，構(gòu)建了“創(chuàng)新思維訓(xùn)練+創(chuàng)業(yè)知識(shí)解析+創(chuàng)業(yè)案例分享”的知識(shí)體系�！秳�(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)（第二版）》介紹了創(chuàng)新的基本概念和基本方法；解析了創(chuàng)業(yè)的要素，創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析與項(xiàng)目尋找，商業(yè)模式設(shè)計(jì)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書

本書共分八章,內(nèi)容包括:緒論、當(dāng)前我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展分析、國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本模式與發(fā)展路徑、“雙創(chuàng)”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展新策略、思創(chuàng)融合的本質(zhì)和社會(huì)方位等。

《大學(xué)生創(chuàng)新領(lǐng)航》一書在知識(shí)體系、內(nèi)容編排、案例選擇上突出系統(tǒng)性、通用性和特色性，著重啟發(fā)思想、傳授方法和培育精神，注重知識(shí)、能力和素質(zhì)之間關(guān)系的協(xié)調(diào)處理，力求體現(xiàn)科學(xué)與人文融合、理論與實(shí)踐結(jié)合、知識(shí)與能力綜合，使學(xué)生深入領(lǐng)悟創(chuàng)新理論應(yīng)用于創(chuàng)新實(shí)踐的要旨，為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)、理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

本書為北京大學(xué)光華管理學(xué)院“沃土計(jì)劃”思想政治實(shí)踐課程近年來(lái)多支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)實(shí)踐報(bào)告重新梳理匯編的成果，由所見(jiàn)所聞升華至所思所想，這是光華管理學(xué)院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐上升到理論高度的思想凝結(jié)，是北京大學(xué)學(xué)生思想政治實(shí)踐課程改革創(chuàng)新的突出成果，也是光華管理學(xué)院青年思想力智庫(kù)的一次集中亮相。 全書分為五大章節(jié)，分別為“鄉(xiāng)村振興與特色產(chǎn)