教師在指導(dǎo)學(xué)生使用本活動手冊前，請先研讀《教師手冊》前的使用說明，然后再研讀如下具體說明：一、少兒喜好活動，我們把本套教材配套的學(xué)生練習(xí)手冊改為活動手冊，就是為了適應(yīng)少兒的年齡特點，為了強化教材的趣味性、生動性和可操作性。二、教師要把三分之二的時間讓給學(xué)生操練，形成學(xué)生是演員、教師是導(dǎo)演"的課堂教學(xué)氛圍。教師要發(fā)揮主觀

本書是為從事對日漢語教學(xué)的教師和學(xué)習(xí)漢語的日本學(xué)生編寫的一本漢語語法參考手冊，基于真實偏誤語料進行分類解釋，具有較高的實用價值和針對性。內(nèi)容分為詞語、句子成分、句子、篇章以及標點符號常見錯誤五部分，以語法點為綱編寫。對每一項語法偏誤，先給出偏誤句，再給出正確句，然后對偏誤產(chǎn)生的原因進行分析，最后通過鏈接對該語法點做正面

詞類是語法研究中不可回避的問題，又是漢語語法研究中令人糾結(jié)的一個問題，更是受學(xué)界普遍關(guān)注而又爭議頗多的問題。本書對自20世紀20年代建立現(xiàn)代漢語語法學(xué)以來，學(xué)界有關(guān)漢語詞類問題的種種不同觀點和意見以及引發(fā)的漢語詞類問題討論情況，做了盡可能詳細的梳理和評介。 全書分為十七講：前三講闡述了分類的必要性和重要性、詞類研究的不

中文信息處理與漢語研究(漢語知識叢書)

本書是一部全面、系統(tǒng)考察漢語兒童情態(tài)系統(tǒng)早期習(xí)得面貌的著作�；�于普通話兒童歷時語言發(fā)展數(shù)據(jù)，本書詳盡考察了早期兒童情態(tài)動詞、情態(tài)副詞和句末情態(tài)詞的歷時發(fā)展過程。還關(guān)注與情態(tài)相關(guān)的句法語義范疇的習(xí)得，如情態(tài)語義習(xí)得的不確定性、情態(tài)與否定的習(xí)得、情態(tài)與情狀的共現(xiàn)習(xí)得，等等。作者認為，漢語兒童情態(tài)系統(tǒng)的早期習(xí)得非常出色，情態(tài)

本書根據(jù)《山東省2024年普通高等教育�？粕�本科招生考試大學(xué)語文（公共課）考試要求》，以考生的特點和需求為出發(fā)點，融合了編者在教學(xué)、輔導(dǎo)等領(lǐng)域的多年經(jīng)驗和研究成果，闡述準確、精練，重點突出，對考生來說是重要的備考用書。文言文分冊收錄了山東省專升本考試規(guī)定的25篇文言文參考篇目，針對入選作品特點和考試的具體要求，設(shè)計了作

文學(xué)常識是每一位受過高等教育的人應(yīng)當具有的基本文學(xué)素養(yǎng)。一個人的文學(xué)知識儲備還與其閱讀寫作能力、理解分析能力甚至視野寬窄、格局大小相輔相成。本教材著眼當前高職院校學(xué)生晉升學(xué)歷需求，立足�？茖W(xué)生文學(xué)文化底蘊匱乏、閱讀寫作能力相對薄弱的實際學(xué)情，參考山東省普通高等教育�？粕�本科考試要求，整合大學(xué)語文相關(guān)文學(xué)文化素材進行編訂

本書為成語里的中國通史叢書之一種，以通史的框架、講故事的形式，用成語串聯(lián)起兩宋這一時段的歷史大要。本書分為宋代崇文抑武格局之奠定宋遼之間的戰(zhàn)與和北宋中后期的變革與發(fā)展宋金對峙和南宋興亡宋代的社會生活和科技發(fā)展等五部分，用黃袍加身逼上梁山胸有成竹等百余則成語，敘述兩宋三百余年的歷史。本書將與另九本講述其他歷史時段成語故事

本書為成語里的中國通史叢書之一種，以通史的框架、講故事的形式，用成語串聯(lián)起秦漢這一時段的歷史大要。本書分為第一個中央集權(quán)王朝的興亡楚漢相爭漢初統(tǒng)一機制的形成漢武盛世和昭宣中興脆弱的東漢王朝等五部分，用奇貨可居?xùn)|門黃犬迷途知返等百余則成語，敘述秦漢四百余年的歷史。本書將與另九本講述其他歷史時段成語故事的圖書一起，構(gòu)成一部

本書為成語里的中國通史叢書之一種，以通史的框架、講故事的形式，用成語串聯(lián)起隋唐五代這一時段的歷史大要。全書分為六部分：前五部分以時間為序，講述隋代、唐初貞觀時期、盛唐時期、安史之亂至五代的成語故事；最后單列一章，講述與唐詩相關(guān)的成語。全書充分利用歷史文獻和專家研究成果，以111則成語向讀者展現(xiàn)了隋唐五代時期的歷史風貌，