大學(xué)語文主要在于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣，也就是對(duì)民族語言、文學(xué)、文化的興趣，讓學(xué)生體味語文之美，人文之美，培養(yǎng)對(duì)民族語言文化的親近感、自豪感。大學(xué)語文同時(shí)具有綜合性和工具性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人文性的同時(shí)重視讀寫訓(xùn)練。《大學(xué)語文論叢》主要登載學(xué)者專家、大語教師及其課程群里其他教師的學(xué)術(shù)成果與教學(xué)成果，突出理論性與實(shí)踐性，以期

本教材重在突出“高職”教育的前提，強(qiáng)調(diào)“思政課程與大學(xué)語文課程”相得益彰，在教材中專門列出“思政元素”模塊，在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出思政要點(diǎn)，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中突出思政環(huán)節(jié)，強(qiáng)化大學(xué)語文課程思政的育人功能，讓思政課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)成為教師教學(xué)習(xí)慣。

《大師給孩子的語文三書》包括《兒童作文講話》《國文趣味》《文章作法》三個(gè)分冊(cè)，文章選自著名文學(xué)家、翻譯家夏丏尊等大師的作品，主要講述寫作方法、漢字的趣味等內(nèi)容。本書內(nèi)容幾乎涵蓋了所有文學(xué)體裁，如應(yīng)用文、書信、說明文、詩歌、散文等。文章篇篇短小精悍，見解獨(dú)到，深入淺出，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的指南。

稱呼是人際交往的先導(dǎo)，方便得體的稱呼語可以使人際交流順暢愉快，從而節(jié)省人們大量的時(shí)間和精力成本，使整個(gè)社會(huì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)。本書使用問卷、報(bào)刊、小說、網(wǎng)絡(luò)論壇等渠道獲取的生動(dòng)有趣的例子，逐一深入分析了“師傅、先生、女士、老師、老板、美女等”稱呼語等使用現(xiàn)狀和社會(huì)評(píng)價(jià)，揭示出當(dāng)前漢語社會(huì)通稱變化、網(wǎng)絡(luò)稱呼用法向線下語言生活轉(zhuǎn)移等

本書立足于漢語實(shí)際，依據(jù)大型標(biāo)記語料庫的數(shù)據(jù)，探究漢語程度副詞的歷史面貌、搭配特征和歷史來源等，研究漢語程度副詞的歷史演變，并通過與英語的比較，研究漢語程度副詞和其他語言的異同。這種漢英語言的比較研究，特別是歷史語言的比較研究的嘗試和探索，對(duì)語系差別顯著的語言比較研究具有參考價(jià)值。借助構(gòu)式搭配分析方法，研究搭配詞與構(gòu)式

本書共分為6個(gè)項(xiàng)目24個(gè)任務(wù)，主要內(nèi)容包括：普通話語音、朗讀、復(fù)述、講故事、交談、幼兒教師職業(yè)用語等教師口語交際的相關(guān)知識(shí)。

本書分為普通話訓(xùn)練與幼兒教師口語訓(xùn)練兩編共六章。內(nèi)容包括：普通話概述、普通話語音訓(xùn)練、幼兒教師口語基礎(chǔ)訓(xùn)練、幼兒教師口語基本技能訓(xùn)練、幼兒教師教學(xué)口語訓(xùn)練、幼兒教師教育口語訓(xùn)練等。

本書選取了近1000個(gè)漢字，講述其博大精深的文化內(nèi)涵。每一個(gè)選取的漢字都列舉了該字的甲骨文、金文、小篆、楷書，剖析每個(gè)字起源和演變的詳細(xì)過程，用《說文解字》的相關(guān)內(nèi)容加以說明，并且引用相關(guān)文章或名句來說明所選字的本義、引申義，將漢字置于博大精深的中國古代文化背景之中，結(jié)合中國古代哲學(xué)思想及古代社會(huì)生活方方面面的具體內(nèi)容

本書分為普通話訓(xùn)練和口語交際訓(xùn)練兩部分，在選材用例和訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，盡可能貼近生活，貼近社會(huì)交往的需要，并兼顧普通話學(xué)習(xí)環(huán)境的三個(gè)層面，即課堂教學(xué)訓(xùn)練、課外訓(xùn)練和日�？谡Z交際。

本書精選《演講與口才》（學(xué)生版）中發(fā)表過的優(yōu)秀作品，整理匯編成中小學(xué)生作文素材，學(xué)生在面對(duì)各類寫作題材時(shí)，可以參考并學(xué)習(xí)如何寫作、表達(dá)，以便厘清思路，寫出亮點(diǎn)，讓學(xué)生寫什么都不怕，怎么寫都精彩。