這是一本學術類圖書，本書站在當代大學生職業(yè)發(fā)展的需要以及未來職業(yè)的發(fā)展趨勢的角度，對大學生的職業(yè)認識形成和發(fā)展進行研究。本書主要內(nèi)容包括大學生職業(yè)認知、職業(yè)定位與自我認知、職業(yè)認知理論、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與職業(yè)教育培養(yǎng)、就業(yè)能力教育的理論與發(fā)展以及就業(yè)教育模式理論發(fā)展現(xiàn)狀、就業(yè)能力提升策略等。本書由點及面，力求讓學生對職業(yè)生

大學生的愛國主義教育是一項長期和復雜的重大戰(zhàn)略工程、固本工程以及鑄魂工程，事關中國特色社會主義事業(yè)后繼有人，將紅色基因融入愛國主義教育更是具體體現(xiàn)為紅色文化精神教育，因此本書在深入剖析愛國主義教育和紅色基因——紅色文化精神教育的理論內(nèi)涵，及當前取得的成績和存在的問題及原因的基礎上，分別從大學生紅色文化精神教育和愛國主義

本書以《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求(試行)》和《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的意見》為依據(jù)，按照“易學、易懂、易用”編寫原則，遵循“夠用、實用、交叉、結合”的學習要求，圍繞大學生如何將創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、實踐之間進行轉化的思考，并將專業(yè)教育、思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合。本書共十一章，內(nèi)容包括創(chuàng)新創(chuàng)

本書是華南理工大學2018級大學生暑期社會實踐的優(yōu)秀作品集，是華南理工大學《馬克思主義理論與實踐》課程的實踐成果之一。書稿由學生在紅色研學之旅中對近百個愛國主義教育基地的探訪感悟組成。全書分為人物篇、事跡篇和綜合篇三部分，作品呈現(xiàn)出對愛國主義教育基地所涉歷史、故事的探尋與追思，并在黨史、革命史、社會主義建設史的重溫中賡

本書內(nèi)容包括：緒論、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力理論基礎、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論框架、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的系統(tǒng)要素、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的政策驅動機制、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)系統(tǒng)宏觀運行機制、雙創(chuàng)教育師資與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的共同演進、創(chuàng)新型教學模式改革等。

學生教育是提高大學生心理素質、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育，學生教育管理是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。本書以新發(fā)展理念為指導，系統(tǒng)地介紹了學生教育與教育管理的相關內(nèi)容，深入講解了大學生教育的實際情況。書中首先介紹了教育的本質，隨后對大學生健康教育進行闡述，接著分別關注大學生的自我認識、新生適應、學習發(fā)展、生命教育、

隨著經(jīng)濟不斷地發(fā)展，我國對高校的發(fā)展提出了更高的要求，在給予高校發(fā)展機會的同時，也給其發(fā)展帶來了極大的挑戰(zhàn)。本書具有前沿性和創(chuàng)新性，在我國高�，F(xiàn)有的財務管理基礎上，在科學性、可操作性原則的指導下，以高校財務管理體制現(xiàn)狀，財務管理創(chuàng)新的背景和動力源泉為基礎，闡述了高校財務管理的主要內(nèi)容和系統(tǒng)的構建，構建了高校財務風險預警

本書以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的基本認知、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的理論依據(jù)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展趨勢為切入，重點探究鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃與實施、大學生就業(yè)準備工作與權益保護、大學生就業(yè)服務及其質量管理、大學生就業(yè)價值取向及其引導對策、大學生基層就業(yè)與鄉(xiāng)村振興發(fā)展、鄉(xiāng)村振興視域下的大學生基層就業(yè)路徑。本書結構嚴謹、知識精煉、重點突出，既立足于鄉(xiāng)村振

目前，大多數(shù)高等學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是開設在選修課程里，有些課程甚至是為了順應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境而開課，并沒有與專業(yè)教育課程有效融合，真正起到提升學生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)方面綜合能力的作用。從另外一個角度來講，高等學校缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專職教師，很多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面課程沒有固定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的專職教師，導致高等學校的這些創(chuàng)

為深入貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，以及教育部關于印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知，落實立德樹人根本任務，全面推進一流本科建設，切實發(fā)揮課堂主渠道在高校思想政治工作中的作用，將思想政治教育貫穿人才培