金融危機(jī)后，越來越多的人開始關(guān)注他的思想理論，人們急于尋找一種自我改變的方式，以適應(yīng)變幻莫測的世界�！冻�級心理調(diào)控術(shù)》為人們揭開了關(guān)于生命、健康、成功、財富、命運的千年秘密。而《超級心理調(diào)控術(shù)》的第一句，就引用了他的名言：“你的每個思想都是真實存在的東西——它是一種力量！”終其一生，他始終力圖告訴人們實現(xiàn)人生成功和幸福

《生物醫(yī)用水凝膠》詳細(xì)地介紹了生物醫(yī)用水凝膠材料的分類、制備技術(shù)、特性，及其在組織工程、藥物載體和其他醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。本書內(nèi)容全面，闡述簡潔明了，可作為高等院校生物材料、高分子材料、材料學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、藥物載體等專業(yè)的工程技術(shù)人員、研究生、本科生學(xué)習(xí)的參考書，同時對臨床相關(guān)專業(yè)的醫(yī)療科研人員也有一定的參考價值。

為了適應(yīng)高等醫(yī)學(xué)教育改革的發(fā)展需求，根據(jù)相關(guān)醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、基本教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時數(shù)編寫了《病理生理學(xué)》教材�！度珖�高等學(xué)�！笆�二五”醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材：病理生理學(xué)（供相關(guān)醫(yī)學(xué)類專業(yè)用）》分緒論，疾病概論，水、電解質(zhì)代謝紊亂，酸堿平衡紊亂，缺氧，發(fā)熱，細(xì)胞信號轉(zhuǎn)導(dǎo)異常與疾病，細(xì)胞凋亡與疾病等，共17章，在借鑒了國內(nèi)外

本書是全國高等學(xué)校“十二五”醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材，也是醫(yī)學(xué)教育改革教材。全書共24章，分為上、中、下篇。上篇主要介紹免疫學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)；中篇主要介紹常用免疫學(xué)檢驗技術(shù)，各類技術(shù)的流程、操作要點和注意事項以及檢驗過程中的質(zhì)量保證等；下篇講述了常用免疫學(xué)檢驗技術(shù)的臨床應(yīng)用。本書對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了精心設(shè)計，上、中、下篇相輔相成，循序漸進(jìn)，

本書在層次結(jié)構(gòu)方面,如:關(guān)于牙列、咬合部分,按照(牙合)曲線、(牙合)型做了內(nèi)容上的編排,體現(xiàn)出現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)對于牙列、咬合的認(rèn)識。注解方面,不僅有圖、文,而且所有注解均遵從全國科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會口腔醫(yī)學(xué)名詞審定組審定公布的標(biāo)準(zhǔn),并配有相應(yīng)英文對照。

本書側(cè)重于介紹上肢各種損傷康復(fù)的基本知識以及相應(yīng)的中西醫(yī)結(jié)合康復(fù)臨床診療。具體內(nèi)容包括：手功能康復(fù)醫(yī)學(xué)、上肢(手)功能解剖學(xué)、上肢(手)功能的檢查、作業(yè)治療、中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)在上肢(手)功能康復(fù)的應(yīng)用等。

《青少年安全知識叢書：青少年心理安全知識》用簡單而生動的語言，并結(jié)合相應(yīng)的圖畫，從青少年常見的心理問題、學(xué)習(xí)心理問題、青春期心理安全、網(wǎng)絡(luò)心理安全、心理問題的安全隱患等方面為青少年勾勒出一幅完整的“心理安全知識圖”。

《無形體病原菌P44外膜蛋白表達(dá)基因》主要內(nèi)容包括：人畜共患疾病的概念、人畜共患疾病流行現(xiàn)狀與特點、人畜共患疾病的分類及共同特點、人畜共患疾病的防治策略及措施、立克次體的形態(tài)與特征、繁殖與傳播形式、感染機(jī)制等。

沒有人生來就缺乏安全感，內(nèi)心滿是憤怒、無聊或抑郁。事實是，快樂是我們的自然狀態(tài)，正如心理學(xué)家約瑟夫·J.盧斯亞尼博士在這本熱情的、睿智的、有力的指導(dǎo)性書中所說，慢性不愉快只是一種壞習(xí)慣一一種能改掉的習(xí)慣。當(dāng)你按照《改變自己：心理健康自我訓(xùn)練》所介紹的方法做完諸多的自我測試和訓(xùn)練，你會發(fā)現(xiàn)自己已煥然一新，無憂無慮，更自發(fā)

本書是課題組集體智慧的結(jié)晶。由俞國良、雷靂兩位教授主編，并確定編寫原則、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、體例和樣章，以及最后的修改和定稿，書中的大部分譯文和所有評價文章均是原創(chuàng)性成果，且在課題組的每周讀書報告會上進(jìn)行了報告和反復(fù)討論，在此基礎(chǔ)上幾易其稿進(jìn)一步修改定稿。各章譯、評作者按序為俞國良、雷靂、劉聰慧、張登浩、周莉、喬紅霞、李宏利、