本書共八章，主要內(nèi)容有：簡介與導讀、生成*數(shù)、蒙特卡羅方法：基本原理、連續(xù)時間*過程：連續(xù)路徑、模擬金融模型：連續(xù)路徑、連續(xù)時間*過程：連續(xù)路徑、模擬金融模型：非連續(xù)路徑、模擬精算模型。本書既有關(guān)于蒙特卡羅方法的理論分析，也有實際金融案例。在金融例子分析中，尤其以期權(quán)定價為主，非常契合國內(nèi)對于金融衍生品的興趣。本書可作

全書共分為歷史發(fā)展篇、管理機制篇、重點產(chǎn)業(yè)篇、創(chuàng)意改造篇、特色園區(qū)篇、創(chuàng)意城市篇、文化CBD建設篇、人工島創(chuàng)意篇等八章。本書立足于國際文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，圍繞國際文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷史、體制機制、特色產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意改造、城市文化建設等熱點話題，選擇了既能體現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展要義，又有自身獨特借鑒價值的世界案例進行研究。對于傳媒專業(yè)

《中美跨文化交際誤解分析與體演文化教學法》一書從日常生活中典型的中美跨文化交際誤解案例入手，深入淺出地分析了誤解產(chǎn)生的原因，揭示了文化對交際行為的影響，并以此為契機，介紹了一種有效培養(yǎng)外語學習者跨文化交際能力的教學方法體演文化教學法。此外，該書還提供了初、中、高級漢語課的三個教學案例，為讀者具體展示了該教學法的課堂教學

本書共分為5篇，分別對國際經(jīng)貿(mào)環(huán)境新變化及其應對、多邊貿(mào)易體制熱點問題研討、“一帶一路”與自貿(mào)協(xié)定新進展、G20與中國參與全球經(jīng)貿(mào)治理、國內(nèi)經(jīng)濟形勢展望及改革舉措等內(nèi)容進行了論述，在每一篇中從多個角度和側(cè)面通過個案分析、綜合比較等進行了全面、深入分析。

《跨文化交際與國際漢語教學》內(nèi)容選自MichaelByram教授在2016年夏季世界漢語教學學會舉辦的跨文化交際與國際漢語教育高級講習班上的四場講座，介紹了語言教學中較少關(guān)注到的目標，即人文主義與教育目標用于加深學習者對自身及所處社會、對他者的社會及文化生活方式的批判性理解。本書闡釋了一些基本的概念，如文化能力社會身份

本版對*版案例進行了一定的修改及刪減。其中，新增了中南出版?zhèn)髅劫Y本運營、上海國際車展品牌化運作、CAA經(jīng)營模式等案例，對宋莊、光線傳媒、橫店影視城、烏鎮(zhèn)、迪士尼、文博會、印象·劉三姐等案例進行更新刪除淘寶網(wǎng)案例。

《跨文化研究》為北京第二外國語學院的跨文化研究院組織編撰的綜合性學術(shù)集刊，其主旨是矚望人文，學宗博雅，拆解古今中西樊籬，匯通人文，“六藝”兼容；立足語言文學，卻無學科本位，嘗試將文學、歷史、宗教、哲學、語言融于一體。書中以跨文化的方法和視野審視人類古今精神問題，通過對話與交流，致力于推進以中化西、中學西傳和中國文化的現(xiàn)

《跨文化研究論叢：全球本土化視角下的跨文化研究》分別從全球化本土化與跨文化傳播、跨文化教學與跨文化能力的培養(yǎng)、文學作品的跨文化解析、媒體話語與文化四個維度，通過16余篇高質(zhì)量的學術(shù)論文，對跨文化傳播、跨文化交際能力培養(yǎng)以及跨文化能力的運用做了詳盡的論證和闡釋，通過科學嚴謹?shù)恼撟C研究，對跨文化現(xiàn)象在當今全球化背景下的重要

中國人稱呼自己國家為中國，曾認為自己是世界的中心。印度是古代世界的幾大文明中心之一，也曾認為自己是世界的中心。兩國在古代知識的框架下，都曾把自己看成是世界的中心，這在心理和文化上無疑有一種優(yōu)越感。但在跨文化的交往中，在不同族群之間，在交往的雙方，無論輸出方還是輸入方，是不是依然隱隱約約能看到某種文化的優(yōu)越感或者自負？不

《視覺012：我們是不是非要那么急迫不可》包含了一組向日常生活致敬的故事。它們關(guān)于我們與社會之間的不斷磨損，關(guān)于人生經(jīng)歷帶來的碾壓和滋養(yǎng)。每個人都是自己生活里的困獸，也是英雄。 44歲的樸樹，用了14年時間，才使一張新專輯落地。樸樹首次自述了這些年的心路歷程。書中還收錄了來自樸樹身邊朋友拍攝的近60幅照片，近距離呈