本書分為理論篇和實踐篇。理論篇主要介紹勞動教育、勞動精神、勞模精神、工匠精神、提升勞動教育支撐保障能力和國外勞動教育；實踐篇主要從家庭勞動教育實踐、學校勞動教育實踐和社會勞動教育實踐三個方面來介紹勞動教育實踐。
本書為山東省教師招聘考試教育綜合知識科目輔導用書，本套圖書設(shè)置教育學、心理學、師德·法規(guī)·教法三冊，本書為其中一冊，心理學分冊，本書主要分為普通心理學與教育心理學兩部分，然后分章進行內(nèi)容梳理與總結(jié)。每章首先以導圖形式給出本章知識框架，然后講解常考知識點，重要知識點處會進行重點標記，并輔以“拓展延伸”“粉筆提示”拓展提示
本書共分8個單元，單元1從介紹個體心理認知局限和心理健康問題產(chǎn)生的一般機制入手，講述了大學生常見的心理問題與應(yīng)對策略；隨后7個單元針對大學生身心健康的核心要素，包括環(huán)境適應(yīng)、自我、人格、學習、人際交往、職業(yè)心理、生理發(fā)展、生活習慣等，對其發(fā)展特點、形成機制、不健康的成因與表現(xiàn)、調(diào)適方法等內(nèi)容展開論述。
全教材分為三個大版塊，六個專題。三個大版塊為：1.勞動的基礎(chǔ)理論、相關(guān)思想、精神；2.勞動相關(guān)保障、法律；3.勞動技能、實踐。每個專題配套一個單人課后項目，每個大版塊配套一個全體性實踐活動。理論版塊主要讓學生認識勞動，了解勞動，學習和培育勞動精神。這是勞動的思想基礎(chǔ)。保障版塊主要讓學生樹立勞動安全的意識，并學會如何保護
本書以國家頒發(fā)的相關(guān)文件為編寫依據(jù)，旨在提升大學生的心理素質(zhì)，預(yù)防和調(diào)節(jié)不良情緒的干擾，促進身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。按照實用、科學的原則，本書共分為十個章節(jié)，選取了與大學生成長過程息息相關(guān)的主題，包括大學生心理健康概述、大學生自我意識、大學生情緒管理、大學生人格發(fā)展、大學生人際交往、大學生學習心理、大學生網(wǎng)絡(luò)心理、大學生戀愛
本書首先簡要介紹了積極心理學視域下大學生心理問題的基礎(chǔ)理念，為全書的展開打下基礎(chǔ)。其次針對當前大學生存在的心理健康問題進行了分析，并就如何解決這些問題，就不同場景分別提出來解訣方案。然后，本書討論了積極心理學視域下大學生心理問題的干預(yù)。最后，本書從學校角度討論了積極心理學視域下大學生心理問題解決的一些情況，包括積極心理
.自2014年3月30日發(fā)布《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》以來，落實立德樹人教育根本任務(wù)，基于核心素養(yǎng)實施豐富多樣、因地制宜的課程改革，已經(jīng)成為了廣大教師的共識。選題收錄了大量針對著眼未來學習的文章。書稿分為三章：章探討了課堂教學的兩個主體學生、教師，并通過實踐案例指導教師如何使用上述新技術(shù)、新技能
本書是全國教育科學學科規(guī)劃課題研究成果。全書從教育神經(jīng)科學視角出發(fā)，將心理學、教育學等結(jié)合起來，用于研究人類教育現(xiàn)象及其一般規(guī)律。綜合世界心智領(lǐng)域最新研究成果，并進一步提出腦的信息加工模型，分析了在大學教學過程中知識、思維、動作技能、情感四個不同元目標的具體表征、工作機制以及發(fā)展規(guī)律，提出了基于腦機制的教學設(shè)計原則，對
本書為近年來作者陸續(xù)發(fā)表的有關(guān)教育和經(jīng)濟投資論題的論文合集，書中闡述了教育與經(jīng)濟投資的基本內(nèi)容，包括教育的具體方式方法、對策以及從經(jīng)濟的角度分析，找出其中存在的問題，從而提高教育的質(zhì)量與效率。本書對于如何訓練孩子與成人的思維及提高對經(jīng)濟規(guī)律的認識有著積極的價值，對于指導人們?nèi)绾胃淖兘逃绞揭约皩ω泿诺挠^念有著積極意義。
本書主要對青年教師成長的相關(guān)理論和現(xiàn)狀進行了梳理分析，通過對青年教師教學工作的重點領(lǐng)域進行系統(tǒng)深入的研究，包括教學學術(shù)能力和教學反思與評價等方面，為新時代教育評價改革背景下青年教師成長提供了方向和參考。
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