本書探討不同復雜度反饋、不同情感反饋、不同媒介反饋等對網(wǎng)絡學習的影響及各個變量對網(wǎng)絡學習的交互作用，探討和揭示反饋復雜度對學習產(chǎn)生影響的作用機制。

本書以現(xiàn)代信息技術與課程的整合為核心，首先介紹了教育信息化、現(xiàn)代信息技術；然后分析了高校課程建設的基本理論、高校課程建設模式、高校課程建設改革；最后探討了現(xiàn)代信息技術與課程整合及其模式，以及現(xiàn)代信息技術與課程整合發(fā)展等內(nèi)容。

本書共有22篇科普文章，100余幅原創(chuàng)手繪科普插圖，以通俗易懂的語言、生動形象的插圖，圖文并茂地介紹了男女青少年性教育及心理發(fā)育的各個方面，便于青少年更好地理解和接受科普知識。主要內(nèi)容包括：“小蝌蚪”找媽媽——小寶寶的孕育和誕生、我們不一樣——小男孩和小女孩有哪些區(qū)別等。

本書分“理性平和”“自尊自信”“人際和諧”“積極向上”四篇，共12章，每章下設學習目標、問題導入、理論學習與自我反思、能力訓練、拓展閱讀等版塊。

本書共包括7個部分的內(nèi)容，具體包括：政治常識、法律篇、經(jīng)濟篇、管理篇、公文篇、文化素養(yǎng)篇、科技地理篇。每個部分又分為若干個章節(jié)，每章均包括正文知識點講解和課后習題訓練。

本書包括教育學、心理學、教育心理學、新課程改革、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)、教育教學技能、教學設計與教案編制、教育寫作九部分內(nèi)容。

本書共分七章，全書介紹了河南大學教育學科由小到大，從弱到強，不僅立足于河南、領跑河南的教育學科發(fā)展，還輻射全國，在教育學原理、課程與教學論、教育史等學科層面產(chǎn)生較大的影響力。既反映了河南大學教育學科經(jīng)歷近百年的發(fā)展與變革，又見證了中國高等教育波瀾壯闊的發(fā)展歷程。

本書以參與式發(fā)展為出發(fā)點,借用文獻、訪談、觀察方法,分五章介紹了參與式學校指導的內(nèi)涵、參與式學校指導的不同階段、參與式學校指導的實施與測評、參與性學校指導的工具方法以及參與者學校指導人員的素養(yǎng)和操守,力圖建構出學校指導的嶄新圖景,為學校變革在理念、程序和方法操作上探討一條指導方和學校聯(lián)動發(fā)展、雙向共贏、合作成長的現(xiàn)實路

本書共十篇。第一篇《心存感恩,陽光生活》,讓學生學會感恩身邊的每個人,保持一顆感恩之心。第二篇《認識自己快樂成長》,讓學生認識到自己的性格特點,并且全面認識自己的優(yōu)缺點。第三篇《用心溝通,陽光生活》,旨在提升學生的有效溝通能力及人際交往能力。第四篇《團結就是力量》,目的在于培養(yǎng)學生團結的心理品質(zhì),提升班級凝聚力。第五篇

本書分為兩個部分,共九章內(nèi)容。第一部分為勞動知識(第一章至第五章),由“勞動與勞動教育”“社會分工與勞動組織”和“勞動法律法規(guī)與勞動權益”“勞動精神與勞動素養(yǎng)”“職業(yè)精神與職業(yè)素養(yǎng)”構成,重在提高大學生對勞動的全面認識。第二部分為勞動實踐(第六章至第九章),由“生活性勞動實踐”“社會性勞動實踐”和“職業(yè)性勞動實踐”“創(chuàng)