全書約18萬字,分為“深度案例”“挑戰(zhàn)”“應(yīng)對策略”“反思與延伸思考”四大板塊,用案例深度介紹了北京、廣州等學(xué)校在推動成熟教師二次成長方面的過程、經(jīng)驗(yàn)和思考。從不同側(cè)面,反映優(yōu)質(zhì)學(xué)校的構(gòu)思、邏輯和行動路徑,向讀者分享學(xué)校推動“成熟教師的再次成長”的經(jīng)驗(yàn)、方法、工具和故事。第一章以濟(jì)南勝利大街小學(xué)為案例進(jìn)行了深度報(bào)道。闡
該書是一本針對中小學(xué)校長為代表的教育管理者群體,探討我國中小學(xué)校如何以學(xué)習(xí)者為中心進(jìn)行轉(zhuǎn)型的教育類圖書。2022年,中國教育部頒布了以培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為核心的新課程標(biāo)準(zhǔn),這對每一所中小學(xué)校都提出了挑戰(zhàn)——如何以學(xué)習(xí)者為中心,實(shí)施從教走向?qū)W的變革,向更高水平的育人模式進(jìn)行轉(zhuǎn)型。全書約12萬字,分為“深度案例”“挑戰(zhàn)”“應(yīng)對策
高中思想政治課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,以培育社會主義核心價(jià)值觀為目的,是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會理解和參與能力的綜合性、活動型學(xué)科課程。本書重點(diǎn)介紹時(shí)政述評教學(xué)的操作技巧及我校近些年時(shí)政述評的教學(xué)實(shí)踐探索活動。本書分為時(shí)政述評理論篇和時(shí)政述評實(shí)踐篇兩部分。理論部分共兩章
本書為湖南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院聯(lián)合師大附中地理組教師撰寫的一本全面指導(dǎo)中學(xué)地理研學(xué)旅行活動策劃與實(shí)施的教材,該書在理論上闡明了中學(xué)地理研學(xué)旅行課程的性質(zhì)與定位,分析了研學(xué)旅行的教育價(jià)值;在課程建設(shè)方面,提出了研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的方法、研學(xué)旅行中的學(xué)習(xí)評價(jià)、研學(xué)旅行課程手冊的編寫、長沙市地理研學(xué)資源概述等一系列指導(dǎo)性
本書以高中數(shù)學(xué)為基底,以多視角的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐為導(dǎo)向,從多視角對高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了研究,介紹了數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)概述、高中數(shù)學(xué)教學(xué)重要性、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及其對策,引導(dǎo)讀者對高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行大致了解;詳細(xì)介紹了高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)概述、核心素養(yǎng)視角下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、核心素養(yǎng)視角下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略;又闡述了新課
本書分為12個(gè)專題,內(nèi)容包括:組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能、細(xì)胞的代謝、細(xì)胞的生命歷程、基因的傳遞規(guī)律、遺傳的分子基礎(chǔ)、生物的變異、育種與進(jìn)化、人體生命活動的調(diào)節(jié)、植物生命活動的調(diào)節(jié)、生物與環(huán)境、生物技術(shù)與工程、實(shí)驗(yàn)探究與設(shè)計(jì)。
本系列圖書精心挑選中小學(xué)必學(xué)小古文或者語文教材的相關(guān)延展古文,以中小學(xué)課本或經(jīng)典名著為線索,將小古文和近代地圖結(jié)合,與名人故事結(jié)合,與地理、歷史、科學(xué)等不同的學(xué)科知識結(jié)合,帶領(lǐng)孩子開啟一場古文—地理—文化之旅。本冊圖書將帶領(lǐng)孩子從滄州出發(fā),前往濟(jì)南、杭州、宜昌等地,最終抵達(dá)永州,跨越7個(gè)省份,精心挑選14篇小古文,讓孩
本書為普通高中歷史教學(xué)的參考用書,針對人民教育出版社出版的高中歷史課本。本書以大單元教學(xué)為目標(biāo),針對教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。本書內(nèi)容按單元為模塊組織,由以下部分組成:單元教學(xué)主題、單元內(nèi)容整合、單元教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)要點(diǎn)、單元教學(xué)評價(jià)。其中,單元教學(xué)要點(diǎn)是每單元的主體,由教學(xué)要點(diǎn)解析(分若干要點(diǎn)進(jìn)行解析)、教學(xué)示例(較為
本書主要從歷史教學(xué)的基本理論、歷史學(xué)科的基本研究方法入手,闡述了歷史學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系。對高中歷史教學(xué)與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了探討,提出了改革教學(xué)方式、教師科學(xué)引導(dǎo)、注重教學(xué)效果、探索研究性學(xué)習(xí)等路徑。本書針對高中歷史教學(xué)中實(shí)際問題進(jìn)行了具體的分析,解決了高中歷史教學(xué)中亟須解決的一些問題,強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合,以全面、實(shí)用和
本書是一本立足初中高效課堂構(gòu)建的學(xué)術(shù)著作,不僅探究了核心素養(yǎng)與初中教學(xué)的關(guān)系,還闡釋了“教學(xué)評一致性”的含義與初中教學(xué)框架、核心素養(yǎng)教學(xué)理論,以及基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)模式構(gòu)建等內(nèi)容。全書內(nèi)容涵蓋核心素養(yǎng)的概念與意義、“教學(xué)評一致性”的概念、教學(xué)策略、實(shí)施流程、教學(xué)的可行性等內(nèi)容。全書在內(nèi)容布局、邏輯結(jié)構(gòu)、理論創(chuàng)新諸方