“大百科知識能量卡·諸子百家”系列是郭郭老師多年語文一線教學(xué)經(jīng)驗的積累，也是他精品語文課的必做訓(xùn)練材料。針對中小學(xué)生必考的諸子百家進行知識占梳理，并處理成選擇題的形式，每一套共設(shè)置100道題，做成手卡形式，分為上、下兩盒卡片，正面試題，背面答案和解析，方便使用，高效掌握知識點。書中的題目更多地偏向于考點、重點，難度循序

本書由“教育教學(xué)篇”和“教育科研篇”兩部分組成�！敖逃�教學(xué)篇”分為教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、教學(xué)點評、教育隨筆等，著重展示著者在語文教育教學(xué)方面的專業(yè)探索和追求；“教育科研篇”分為前言序言、命題研究、科研成果、工作報告等，重點展示著者在教育科研方面的實踐和成績。兩方面成果，內(nèi)容豐富、影響廣泛，著者執(zhí)著的專業(yè)精神和嚴謹?shù)膶�業(yè)態(tài)

本書分為五章，內(nèi)容包括：基礎(chǔ)理論與起形訓(xùn)練、色稿訓(xùn)練、局部講解、完整稿訓(xùn)練、半身像訓(xùn)練。

本書是一本在主題語境下對初中閱讀課教學(xué)進行研究的著作。從宏觀層面分析了主題語境與初中閱讀課教學(xué)的概念，探究初中閱讀課中主題語境創(chuàng)設(shè)的背景、理論依據(jù)，基于主題語境的教育理念和方法，對基于主題語境的初中閱讀課教學(xué)進行研討，闡述相關(guān)的教育理論、研究文獻以及教學(xué)策略，結(jié)合具體的教學(xué)案例作出探析，旨在推動主題語境與初中閱讀課的融

"外教社-牛津英語分級讀物"共6個級別，是一套面向初一至高三學(xué)生的英語系列讀物。各冊均為文學(xué)名著的簡寫本。每冊書都配有作者簡介、生詞注釋、語言難點講解、練習(xí)及其答案。 ○1《螞蟻和螞蚱以及其他伊索寓言故事》通過講述不同的寓言--螞蟻和螞蚱，狗、公雞和狐貍，風(fēng)和太陽，寒鴉和格子，狼來了，馬和鹿，驢和狼，兔子和烏龜，向我們

本書稿屬高考西班牙語系列叢書之一，適用于參加西班牙語高考的學(xué)生和其他西班牙語自學(xué)者。學(xué)生可以使用本書進行語法總復(fù)習(xí)，教師也可以用本書進行語法專項復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，填補了面向中學(xué)生的西班牙語語法教輔的市場空白。本書作者結(jié)合歷年西班牙語高考全國卷和上海卷，將中學(xué)西班牙語學(xué)習(xí)中的重要語法知識進行了全面梳理。全書共分為十一章，涵

"【簡介】 STEAM英語分級讀物由全球規(guī)模最大的基于博物館的教育和科研綜合體一一史密森學(xué)會專為英語學(xué)習(xí)者打造。讀物融合S科學(xué)、T技術(shù)、E工程、A藝術(shù)和M數(shù)學(xué)學(xué)科教育于英語學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)非虛構(gòu)類文本閱讀與寫作素養(yǎng)，激勵讀者探究外部世界、動手解決實際問題。 系列共分6個級別，其中入門級包含15冊圖書。15級每級分A、B、

本書系作者協(xié)助廣東省基礎(chǔ)教育教研基地項目體育與健康學(xué)科(東莞)基地開展的項目“體育與健康教學(xué)規(guī)范研究與實踐”成果之一，是作者與基地團隊開展“教學(xué)規(guī)范”探索的、個人的教學(xué)思想、教學(xué)主張的理論化、實踐化的經(jīng)驗成果。全書內(nèi)容主要分為體育與健康教學(xué)規(guī)范的背景、教學(xué)規(guī)范的問題與實踐、教學(xué)規(guī)范的實施策略、實踐效果與評價等章節(jié)，以“

數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的集中體現(xiàn)，是具有數(shù)學(xué)特征的思維品質(zhì)、關(guān)鍵能力，以及情感、態(tài)度與價值觀的集中體現(xiàn)，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的過程中逐步形成和發(fā)展的。隨著高中數(shù)學(xué)課程改革的深入進行，教學(xué)核心聚焦在如何將學(xué)科核心素養(yǎng)落實到課堂上。本書對核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的相關(guān)概念進行了梳理，結(jié)合教學(xué)實踐的需求，對重點內(nèi)容做出了

本書從多個方面闡述了怎樣對學(xué)困生進行轉(zhuǎn)化，如何正確認識學(xué)困生，堅守對學(xué)困生的教育之愛，喚起學(xué)困生向上的信心，解開學(xué)困生的“心結(jié)”，有針對性地解決學(xué)困生的“問題”行為，加大對學(xué)困生的學(xué)法指導(dǎo)，提升學(xué)困生的自身能力，善用工作技巧來解決學(xué)困生問題，走出教育學(xué)困生的誤區(qū)。師生之間的關(guān)系也表現(xiàn)為一種交往關(guān)系，師生之間的交往與學(xué)生