本書(shū)收錄了《2021年社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告》《“中國(guó)第一槍”的前世今生——探訪慶華軍工遺址博物館》《關(guān)于國(guó)有企事業(yè)單位的基層黨建情況調(diào)研——以冶金地質(zhì)總局一局職工醫(yī)院為例》等文章。

本書(shū)內(nèi)容包括：大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)載體的理論闡釋、大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)載體的價(jià)值體現(xiàn)、大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)載體的運(yùn)用與反思、大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)載體運(yùn)用的現(xiàn)實(shí)審視、大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)載體及其運(yùn)用的創(chuàng)新等。

本書(shū)分為理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新三部分，收錄了《大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育的發(fā)展優(yōu)勢(shì)》《高校思想政治工作者的大數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升路徑研究》《人工智能時(shí)代思想政治教育發(fā)展研究文獻(xiàn)綜述》等文章。

本書(shū)分為兩編，收編了作者1995年以來(lái)的論文共43篇，其中關(guān)于思想政治教育學(xué)科范式通論的研究論文17篇，關(guān)于思想政治教育學(xué)科現(xiàn)狀反思與建構(gòu)的相關(guān)研究論文18篇，附錄收錄了關(guān)于德育與倫理學(xué)、德育與生活的關(guān)系、高校輔導(dǎo)員的培養(yǎng)等方面的論文8篇。本書(shū)從學(xué)科建設(shè)、人才隊(duì)伍培養(yǎng)、配套機(jī)制構(gòu)建等多方面對(duì)思想政治教育進(jìn)行了深入研究，

本書(shū)屬于高校教學(xué)模式方面的專著,由高校教學(xué)模式概述、現(xiàn)代教學(xué)模式創(chuàng)新舉措、現(xiàn)代高校教學(xué)模式應(yīng)用實(shí)例、高校教學(xué)方法相關(guān)概念、現(xiàn)代教學(xué)方法的選擇運(yùn)用、現(xiàn)代高校教學(xué)方法改革創(chuàng)新以及高校教學(xué)模式與方法的前景展望組成。本書(shū)詳細(xì)闡述了慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、智慧課堂等應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的創(chuàng)新性教學(xué)模式,分析了現(xiàn)代高校教學(xué)方法的選擇與創(chuàng)新路徑,以

本書(shū)緊密結(jié)合課程要求,引導(dǎo)學(xué)生從興趣、性格、能力、價(jià)值觀等多維度探索自我,解決“我是誰(shuí)”“我想過(guò)什么樣的生活”等人生課題。本教材能促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀,制定出符合自身實(shí)際情況的、明確科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃,為實(shí)現(xiàn)良好就業(yè)、幸福人生打下基礎(chǔ)。本教材有如下特色:1.師生共創(chuàng):學(xué)生參與課程開(kāi)發(fā)的全過(guò)程,從內(nèi)容的取

本書(shū)共十二章,內(nèi)容包括:高校財(cái)務(wù)內(nèi)部控制存在的問(wèn)題及對(duì)策、高校財(cái)務(wù)內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)分析與防控新思路、高校財(cái)務(wù)信息化建設(shè)實(shí)務(wù)、構(gòu)建高校財(cái)務(wù)激勵(lì)機(jī)制的實(shí)務(wù)、高校財(cái)務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)實(shí)務(wù)、高校財(cái)務(wù)中報(bào)賬對(duì)賬工作實(shí)務(wù)、高校財(cái)務(wù)窗口高效服務(wù)實(shí)務(wù)等。

本書(shū)收錄多篇東北大學(xué)“學(xué)習(xí)報(bào)國(guó)”青年宣講團(tuán)精彩宣講稿,講述東北大學(xué)“學(xué)習(xí)報(bào)國(guó)”青年宣講團(tuán)以青春之聲講好中國(guó)故事的青春故事。

本書(shū)通過(guò)對(duì)高校思想政治教育的概述,分析了高校思想政治教育的現(xiàn)狀、內(nèi)涵、原則以及教育理念,又從“互聯(lián)網(wǎng)+”教育方面介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的起源、內(nèi)涵以及特征,并根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政教育的發(fā)展?fàn)顩r,論述了“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政教育的發(fā)展歷程、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校思政教育的影響,以及“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政教育的原則和方法

本書(shū)以公共管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)為切入點(diǎn),通過(guò)經(jīng)典的實(shí)踐教學(xué)案例,系統(tǒng)闡述了在公共管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中如何有效融入愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)集體和愛(ài)人民的“五愛(ài)”精神,融入家國(guó)情懷、科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任等課程思政核心元素。將這些課程思政元素同公共管理的“五力”即專業(yè)理解能力、社會(huì)調(diào)研能力、業(yè)務(wù)動(dòng)手能力、管理實(shí)踐能力、系統(tǒng)整合能