符號學作為一種思想是古已有之的。但是作為一門科學卻是19世紀以后才發(fā)展起來的。瑞士語言學家索緒爾和美國哲學家皮爾斯被認為是現(xiàn)代符號學的兩個主要創(chuàng)始人，但是兩個人研究的出發(fā)點、研究的方法和對符號的分析是不同的，形成符號學的兩個主要學派。有的人認為兩派涇渭分明，不可混淆�！斗�號學導論》主編陳宗明、黃華新教授則試圖在《符號學

本書將結(jié)合傳播學、語言學、教育學等多學科理論，構(gòu)建跨文化交際能力培養(yǎng)的理論框架。通過分析跨文化交際的核心要素和機制，揭示外語專業(yè)人才培養(yǎng)在跨文化交際方面的內(nèi)在規(guī)律和特點。此外，還將探討國際傳播能力與跨文化交際能力之間的內(nèi)在聯(lián)系，為外語專業(yè)人才培養(yǎng)提供理論支撐。

本書共八章：影響力的武器、互惠、承諾與一致、社會認同、喜好、權威、稀缺、即時的影響力。主要內(nèi)容包括：按一下就播放；把賭注押在抄捷徑上；漁利的奸商；以柔克剛；互惠原理怎樣起作用；互惠式讓步；“拒絕一后撤”策略；如何防范等。

本書首次將體裁知識的多維模型融入反饋投入研究，以我國四名高校研究生作者的英語學術期刊論文寫作與發(fā)表為個案，描述并闡釋他們的體裁知識如何影響其對國際學術期刊審稿反饋的投入。本書視角新穎、方法可靠、論證嚴密，通過明確統(tǒng)一的分類依據(jù)修訂了反饋投入的分析框架，建構(gòu)了二語作者體裁知識對其投入審稿反饋產(chǎn)生影響的模式圖，具有較高的理

本書是一部探討硬科學語言學與心理意象之間關系的綜合性著作，對硬科學語言學的語言結(jié)構(gòu)、語義、語用等方面的理論和方法，以及心理意象在語言中的作用進行了全面的講解。本書著重介紹了VictorH.Yngve語言學與心理意象理論，并提供了相關案例和實例，為讀者提供了一種全新的視角。本書可以幫助讀者深入了解硬科學語言學和心理意象的

本書是適合教育工作者使用的教師用書，書中探討了在經(jīng)濟全球化背景下，通過跨文化外語教學培養(yǎng)學生批判性思維能力的方法。主要內(nèi)容包括：外語教學的基本要求與目標；跨文化外語教學的現(xiàn)狀，強調(diào)培養(yǎng)學生的跨文化意識和交際能力；外語教學中的批判性思維的基本理論、研究現(xiàn)狀及培養(yǎng)路徑，強調(diào)跨文化外語教學體系在增強批判性思維中的作用；文化思

本書由著名詩人、魯迅文學獎獲得者周嘯天主編，精選哲理性強、審美價值高的名詩詞、名俗語、名對聯(lián)、名座右銘等古今中外的名言佳句15000多條，按照立身處世、讀書治學、智慧哲理、情感體驗等分類精心編排，博觀約取、兼收并蓄，范圍廣泛、內(nèi)涵深刻，使讀者能夠于吉光片羽間捕捉思想的火花，在如珠妙語中串起靈感的輝光，有利于讀者感受漢語

本書首先介紹了高校外語小語種教育信息化平臺的基本概念，分析了高校外語小語種教育信息化平臺的需求，接著闡述了高校外語小語種教育信息化平臺的設計原則，講述了高校外語小語種教育信息化平臺的整體架構(gòu)設計，討論了高校外語小語種教育信息化平臺的功能模塊設計，然后探討了高校外語小語種教育信息化平臺的開發(fā)與實現(xiàn)，研究了高校外語小語種教

本書是一本研究大學外語教學的書，分為五章。第一章為大學外語教學理論，介紹了建構(gòu)主義理論與多元智能理論、外語教學中的模糊性、全語言教學理論與語塊理論、生態(tài)語言學教學理論與自主學習理論四個方面的內(nèi)容；第二章為大學外語教學方法，主要介紹了五個方面的內(nèi)容，依次是情境教學法與對話教學法、任務型教學法與內(nèi)容教學法、互動與合作教學法

本書是一部全面探討二語習得(SLA)領域的學術專著。本書簡要介紹了社會文化理論的起源、發(fā)展以及其在二語習得研究中的應用，并深入探討了社會角色以及社會支持在語言學習中的重要性。重點闡述了文化和認知因素對語言習得的影響和二語習得中的情感因素在語言學習過程中的重要性，詳細介紹了社會文化背景下的語言習得策略，展望了二語習得研究