本書以晚清至民國(guó)初年的近代中國(guó)留俄教育為研究對(duì)象,在吸收前人研究成果的基礎(chǔ)之上,充分利用搜集的各類史料和中外文獻(xiàn),以文化外交作為理論分析工具,綜合運(yùn)用多學(xué)科的研究方法,從中俄兩國(guó)外交關(guān)系及文化教育交流活動(dòng)的產(chǎn)生與演變?nèi)胧?深入分析近代中國(guó)留俄教育的目的、性質(zhì)、特點(diǎn)、發(fā)展過(guò)程,審視和評(píng)價(jià)其具有的獨(dú)特歷史作用,以此深刻揭示

應(yīng)用型本科高校是我國(guó)高等教育的中堅(jiān)力量，是本科教育的主體。本書主要圍繞應(yīng)用型本科高校實(shí)現(xiàn)真正轉(zhuǎn)型發(fā)展的建設(shè)要求，從應(yīng)用型的辦學(xué)方向，應(yīng)用型的辦學(xué)定位，應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)應(yīng)用性強(qiáng)的教師隊(duì)伍，建構(gòu)實(shí)踐性的教學(xué)體系等方面深入研究。全書分為個(gè)部分:一是從宏觀層面對(duì)高校黨的政治建設(shè)、生態(tài)文明教育、課程思政改革等方向展開(kāi)研究

本書共六章內(nèi)容，第一章為導(dǎo)論，主要從三個(gè)方面對(duì)新時(shí)期高校思想政治教育基本知識(shí)進(jìn)行了論述，分別是高校思想政治教育概述、高校思想政治教育理論基礎(chǔ)、新時(shí)期高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)；本書第二章為新時(shí)期高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)概述分別從三個(gè)方面進(jìn)行闡述，依次是新時(shí)期高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵和目的、新時(shí)期高校思想政治教育實(shí)

本書分為黨、時(shí)、己、融、商、新六部分，收錄了《提高群眾工作能力還需多用心》《從黨員發(fā)展談?wù)勅绾巍白ヂ鋵?shí)”》《“夸夸”中取暖，“批評(píng)”中去病》《勸父母戴口罩這件“小事”——耐心打開(kāi)溝通渠道》《同理心——柔軟而強(qiáng)大的力量》等文章。

本書由總論、高校思想政治理論課時(shí)代發(fā)展新要求、“四史”教育的時(shí)代背景分析、高校思想政治理論課發(fā)展現(xiàn)狀概括、四史”教育有效融入高校思想政治理論課的可行性分析、“四史”教育有效融入高校思想政治理論課的路徑等部分構(gòu)成，全書主要研究“四史”教育融入高校思想政治理論課的可行性，分析具體的實(shí)踐方案，闡述其實(shí)踐路徑。

本書共六章，內(nèi)容包括：高校思想政治建設(shè)課程的理論基礎(chǔ)、高校思想政治建設(shè)課程的理論創(chuàng)新、高校思想政治的教育體系、新時(shí)代高校思想政治教學(xué)創(chuàng)新、高校院校思政課程與教學(xué)模式探究、成人思政教育模式的建設(shè)與創(chuàng)新。主要內(nèi)容包括：新時(shí)代法治思想理論的構(gòu)成與特色、當(dāng)代馬克思主義世界觀與人生觀的繼承與創(chuàng)新、社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的重大發(fā)

本書共五章，內(nèi)容包括：融媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育基本概念、融媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響、融媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇與困境、融媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的新思考、融媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的提升與對(duì)策思考。

本書共七章，內(nèi)容包括：我國(guó)高校學(xué)生管理的現(xiàn)狀分析、高校學(xué)生思想政治教育理論概述、新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展、多維度視域下的大學(xué)生思想政治教育等。主要內(nèi)容包括：新時(shí)代高校學(xué)生管理的概況、新時(shí)代高校學(xué)生思政教育存在的主要問(wèn)題及原因分析等。

本書以新時(shí)代高校思政協(xié)同育人發(fā)展策略為中心，進(jìn)行相關(guān)理論和實(shí)踐的研究，全書共分為5大章節(jié)進(jìn)行詳細(xì)論述。內(nèi)容包括：協(xié)同育人理論概述、新時(shí)代高校思政協(xié)同育人的基本內(nèi)涵、新時(shí)代高校思政協(xié)同育人現(xiàn)狀等。主要內(nèi)容包括：協(xié)同學(xué)理論與協(xié)同育人、高校思政協(xié)同育人、思政課協(xié)同創(chuàng)新理論等。

本書分為七章。第一章對(duì)鄉(xiāng)村教育相關(guān)概念進(jìn)行了界定；第二章對(duì)高等教育與鄉(xiāng)村教育的顯性聯(lián)結(jié)、高等教育與鄉(xiāng)村教育的隱性聯(lián)結(jié)進(jìn)行了基礎(chǔ)性闡述；第三章論述了中國(guó)鄉(xiāng)村教育思潮運(yùn)動(dòng)發(fā)展的歷史背景；第四章對(duì)高等教育通向鄉(xiāng)村的起點(diǎn)進(jìn)行了闡述，并總結(jié)了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)；第五章以高等教育通向鄉(xiāng)村的探索為切入點(diǎn)，深入分析解讀了中國(guó)鄉(xiāng)村高等教育的探