本書主要介紹昌樂一中英才實驗學校對“五學”課堂范式的研究與實踐，不僅有理論上的闡釋，更有取之可用的實踐案例。本書共分為五篇：“理念篇”主要介紹構建“五學”課堂范式的相關理念；“學程篇”主要闡述學程編寫的意義、原則、方法以及學程設計范例：“教程篇”描述了教程設計的意義、方法、原則，并呈現(xiàn)了新授課、復習課和講評課的教程案例

本書以農(nóng)村基礎教育布局為主題，分七章，以一定數(shù)據(jù)為支撐，遵循“源于實踐—理論解讀—事實判斷—回應實踐”的邏輯，著力探討我國農(nóng)村基礎教育布局的資源重組和合理利用問題，鞏固和提高農(nóng)村基礎教育的發(fā)展水平和質量，促進基礎教育均衡發(fā)展，更將當下的城鎮(zhèn)化焦點和生活圈建設有機融入其中，進一步驗證農(nóng)村基礎教育布局調(diào)整政策的科學性、合理

本書是對教學理念和方式的一個具體的詮釋，分“尋徑課堂”“妙筆生花”“煮詩論道”“格律縱橫”四個部分�！皩�徑課堂”包含八堂教學指導課實錄及其教學設計等。“妙筆生花”是師生在課堂教學指導下創(chuàng)作的詩詞作品�！爸笤娬摰馈笔菐熒鷮λ鶆�(chuàng)作的詩詞作品進行鑒賞品評的文章�！案衤煽v橫”是對格律系統(tǒng)知識的梳理。

《信息技術與高中思想政治教學融合下的生態(tài)課堂》一書系統(tǒng)地闡釋了信息化教學環(huán)境下思想政治生態(tài)課堂的理論基礎、內(nèi)涵實質、現(xiàn)實依據(jù)、組成要素、基本特征、實現(xiàn)途徑等；梳理了信息技術與思想政治課教學融合的生態(tài)課堂教學模式的實施程序、操作實踐、課程結構；重點分析了信息技術與思想政治課教學融合的生態(tài)課堂翻轉實踐和應用模式，并以課例的

本書是一部探討教改的著作，探討了基于“自主+探究”理念的PDC教學的相關內(nèi)容。PDC教學是一種理念，精髓是以學定學，以需定學。PDC教學以生為本，意在形成學習共同體，PDC教學設計以終為始，圍繞核心問題驅動課堂，宗旨是提高學生終身的內(nèi)驅力和學習力。本書分為5個章節(jié)，闡述PDC教學的背景、基本原理、與傳統(tǒng)教學的區(qū)別、教學

本書是與高等教育出版社2021年8月出版的“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《化學》(通用類)配套使用的實驗與實踐活動教材。本書共分五部分，即化學實驗基礎知識、化學基礎實驗、探究實驗、趣味實驗、綜合實驗與實踐活動。第一部分主要介紹化學實驗規(guī)則、實驗室安全和化學實驗常用儀器；第二部分包括化學實驗基本操作和化學基本實驗；第三部

本書首先梳理了互聯(lián)網(wǎng)與英語教育的關系；然后介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”英語學科能力評、學、教一體化體系的建設過程；接著從聽、說、讀、寫四個方面闡述了教與學的現(xiàn)狀，以及測評指標體系、單元微測和微資源建設的情況，同時，分享了一些融合應用的案例；最后對互聯(lián)網(wǎng)與英語學科教育的融合發(fā)展進行了展望。

本書是一本教師培訓類圖書，該書由朝陽區(qū)教師發(fā)展學院組織專門人員編寫，主要用于全區(qū)相關教師培訓工作。本書基于學科核心素養(yǎng)背景下，對中學通用技術、勞動技術中的教學關鍵問題進行詳細的研究，第一大部分探討了理解學科核心素養(yǎng)及教學關鍵問題，內(nèi)容包含、基礎教育課程目標變遷、技術學科課程發(fā)展歷程、通用技術學科核心素養(yǎng)解讀、通用技術學

本書分學科教學和班級管理兩篇，主要內(nèi)容包括：找尋成長的捷徑——多多聽課、突破成長的瓶頸——多多讀書、營造成長的環(huán)境——多多培訓、無規(guī)矩不成方圓——制度育人、萬紫千紅春滿園——活動育人；妙不可言師生緣——情感育人。

本書對貴州部分自然景點及人文景區(qū)在集中梳理，在考察分析、對比篩選的基礎上，對這些景區(qū)進行案例分析，編寫出具有探索實踐意義的野外實習和社會調(diào)查課程，凝練成本集，期望以通過增強”地理實踐能力”，培養(yǎng)學生地理綜合思維為切入點，從而認同人地協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)文明建設的重要意義，形成尊重自然及社會和諧發(fā)展的思想意識，培養(yǎng)”天