新概念作文歷屆大賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咦魑木�選1（乘風(fēng)破浪）中學(xué)生優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作文素材

新概念作文歷屆大賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咦魑木�選2（奔跑少年）中學(xué)生優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作文素材

本書(shū)為中學(xué)冊(cè)，分為威海與海洋近海岸邊深海洋底人海和諧四個(gè)單元，每個(gè)單元包含三部分內(nèi)容，通過(guò)自主學(xué)習(xí)欄目、探究學(xué)習(xí)欄目、合作學(xué)習(xí)欄目、活動(dòng)實(shí)踐欄目，帶領(lǐng)孩子們走近身邊的海洋，走近威海海洋科技館讓學(xué)生從小就樹(shù)立關(guān)心海洋、認(rèn)識(shí)海洋、經(jīng)略海洋和保護(hù)海洋的意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)海洋科學(xué)的好奇心。

網(wǎng)絡(luò)安全教育（高三全一冊(cè)）

本書(shū)通過(guò)對(duì)校長(zhǎng)-教師互動(dòng)行為研究，讓雙方明晰互動(dòng)的意義與價(jià)值，了解目前中小學(xué)校長(zhǎng)與教師的互動(dòng)狀態(tài)、互動(dòng)中的問(wèn)題，厘清校長(zhǎng)-教師的互動(dòng)行為，這些行為到底對(duì)領(lǐng)導(dǎo)效能會(huì)產(chǎn)生什么影響，理想的互動(dòng)模式是什么，應(yīng)該倡導(dǎo)哪些有意義的互動(dòng)行為，應(yīng)該如何提高互動(dòng)水平，為改進(jìn)校長(zhǎng)與教師的合作關(guān)系，建立良好的交流關(guān)系提供理論指導(dǎo)。

本書(shū)從高中歷史教學(xué)的基礎(chǔ)出發(fā)，對(duì)其教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的一些問(wèn)題的原因進(jìn)行了調(diào)查分析。以提升歷史課堂教學(xué)的有效性為主要目標(biāo)，逐一詳細(xì)探討了高中歷史教學(xué)立意設(shè)計(jì)、高中歷史課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、高中歷史教學(xué)重點(diǎn)學(xué)情分析設(shè)計(jì)、高中歷史教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)、高中歷史教學(xué)流程與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、高中歷史故事與歷史細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)、高中歷史分類(lèi)教學(xué)方法

本字帖作為楷書(shū)入門(mén)，以控筆訓(xùn)練為起點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)到規(guī)范漢字打下基礎(chǔ)。學(xué)生在練習(xí)漢字的間架結(jié)構(gòu)的同時(shí)，提高對(duì)漢字結(jié)構(gòu)空間布□感知的能力，增強(qiáng)對(duì)于筆畫(huà)的控制和掌握，習(xí)得楷書(shū)的基礎(chǔ)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

本書(shū)根據(jù)2021年11月教育部制定的《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》為指導(dǎo)，詳細(xì)介紹了“健康行為與生活方式”“生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健”“心理健康”“傳染病預(yù)防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)”“安全應(yīng)急與避險(xiǎn)”等5個(gè)方面內(nèi)容。本冊(cè)為高中版，為高中生群體詳細(xì)介紹了校園生活和社會(huì)生活中可能遇到的各類(lèi)生命安全與健康問(wèn)題，并有針

本書(shū)根據(jù)2021年11月教育部制定的《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》為指導(dǎo)，詳細(xì)介紹了“健康行為與生活方式”“生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健”“心理健康”“傳染病預(yù)防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)”“安全應(yīng)急與避險(xiǎn)”5個(gè)方面內(nèi)容。本冊(cè)為初中版，主要讓該年齡階段孩子懂得青春期的生理健康、情緒引導(dǎo)、社會(huì)交往等知識(shí)，牢固樹(shù)立健康的人

本書(shū)是成都市雙流區(qū)立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實(shí)施總結(jié)。在我國(guó)學(xué)校的德育工作一直被擺在教育工作的首位，中學(xué)階段是學(xué)生德性成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，也是學(xué)生人格發(fā)展的關(guān)鍵期,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著重要作用，因此研究基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實(shí)施具有重要意義。