本教材從《紅樓夢(mèng)》中選取精彩段落進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)比賞析。每章的編寫(xiě)框架統(tǒng)一如下：回目（漢語(yǔ)回目——楊譯回目——霍譯回目）——本回概述——篇章節(jié)選（原文——楊譯——霍譯）——注釋評(píng)點(diǎn)——詞匯表。 傳統(tǒng)翻譯教材都是為了講清翻譯技巧和策略，專門找例證加以說(shuō)明，容易出現(xiàn)學(xué)生上課聽(tīng)得頭頭是道，下課仍感茫然、無(wú)從下手的局面。本教材剛好

SAT長(zhǎng)難句寶典

本書(shū)為同名數(shù)據(jù)庫(kù)配書(shū)，是國(guó)內(nèi)第一個(gè)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)情態(tài)語(yǔ)音數(shù)據(jù)庫(kù)。該數(shù)據(jù)庫(kù)收錄了16804個(gè)錄音文件，標(biāo)注文件16804個(gè)，標(biāo)注文本字符約92萬(wàn)。該庫(kù)收錄了小學(xué)、初中、高中、本科（非英語(yǔ)專業(yè)）、研究生（英語(yǔ)專業(yè)）5個(gè)層次，147人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，以及作為參照的母語(yǔ)者32人（英國(guó)人23名，美國(guó)人9名）在表達(dá)禮貌、真誠(chéng)、熱情等14

GRE詞匯

沉浸是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的理想方式。全網(wǎng)擁有百萬(wàn)粉絲的英語(yǔ)大爆炸出品的情景劇有趣、有料、有溫度，你可以由生活中的點(diǎn)滴自然聯(lián)想到劇中的對(duì)話，從而重復(fù)加強(qiáng)記憶，讓英語(yǔ)融入日常生活，激活沉睡的詞匯與句型，快速提升英語(yǔ)表達(dá)能力，為你的英語(yǔ)持續(xù)保鮮。讀者還可以和我們一起拍視頻，搖身變成劇中人。書(shū)中的每一個(gè)話題都搭配一個(gè)生動(dòng)又接地氣的情景劇

本書(shū)涵蓋不同職業(yè)涉外活動(dòng)中共有的典型英語(yǔ)交際場(chǎng)景，采用視、聽(tīng)、說(shuō)三種模態(tài)形式，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生在職場(chǎng)環(huán)境中的聽(tīng)說(shuō)能力。書(shū)中內(nèi)容共分八個(gè)單元，每單元圍繞一個(gè)典型的職場(chǎng)工作任務(wù)或工作場(chǎng)景安排內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)。

本教材保持了第一版、第二版的優(yōu)勢(shì)與特色，依據(jù)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試新題型和近5年最新內(nèi)容進(jìn)行了全新的改版。詞匯學(xué)習(xí)與篇章閱讀相結(jié)合，講、學(xué)、練于一體，不僅詳細(xì)地介紹詞匯知識(shí)，更重要的是通過(guò)主題詞匯的學(xué)習(xí)為整個(gè)大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本教材辯證地處理教與學(xué)、集中與分散、難與易、記憶與遺忘的矛盾，加深學(xué)生對(duì)單詞及短語(yǔ)的記憶

五年制高職公共基礎(chǔ)課程教材《英語(yǔ)》全套共計(jì)8冊(cè)，包含基礎(chǔ)模塊2冊(cè)，職業(yè)模塊4冊(cè)，拓展模塊2冊(cè)。基礎(chǔ)模塊課程內(nèi)容為基于日常生活交際情境的基礎(chǔ)英語(yǔ)，學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)應(yīng)掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。職業(yè)模塊課程內(nèi)容為基于典型的職場(chǎng)交際情境的通用英語(yǔ)，學(xué)生通過(guò)職業(yè)模塊的學(xué)習(xí)應(yīng)進(jìn)一步整合語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)、語(yǔ)言技能發(fā)展、思維能力培

本書(shū)內(nèi)容包括：信息技術(shù)及教育的發(fā)展、信息技術(shù)與高校英語(yǔ)課程的整合、信息化環(huán)境下高校英語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)生因素、信息化環(huán)境下的高校英語(yǔ)教學(xué)中的教師要素、信息化環(huán)境下的高校學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法創(chuàng)新、信息化環(huán)境下的高校英語(yǔ)智慧教學(xué)系統(tǒng)、信息化環(huán)境下的高校英語(yǔ)教學(xué)改革探索、信息化環(huán)境下專業(yè)英語(yǔ)雙語(yǔ)教學(xué)改革探索、信息化環(huán)境下的高校英語(yǔ)課程思

本研究通過(guò)對(duì)五個(gè)省份六所大學(xué)九名教師自然發(fā)生的課堂教學(xué)進(jìn)行14.5小時(shí)的錄音/視頻記錄，最初開(kāi)發(fā)了CS-SE框架，以全面展示cs在英語(yǔ)教師談話中的使用。除了一種新確定的模式外，該框架中的第一個(gè)主要發(fā)現(xiàn)是，教師在相關(guān)模式中，以面向教學(xué)目標(biāo)的方式進(jìn)行cs操作的細(xì)微差別，也揭示了Cs在特定模式中是一種(嵌入的)互動(dòng)特征。開(kāi)發(fā)