本書是一本翻譯碩士專業(yè)學(xué)位論文寫作的案例集錦。全書分為六章，主要梳理了除翻譯研究論文外的四種十類翻譯報告的寫作現(xiàn)狀，并在前賢的基礎(chǔ)上建構(gòu)了四種十類的寫作模式。第一章對翻譯碩士專業(yè)學(xué)位的發(fā)展歷程和學(xué)位論文寫作現(xiàn)狀進行了敘述和分析。第二至五章分析了四種類型的翻譯碩士論文寫作并嘗試建構(gòu)寫作模式，包括翻譯實踐報告寫作、翻譯實習(xí)

本書是學(xué)生進入大學(xué)生涯初期的課外讀物,介紹了大學(xué)新生適應(yīng)大學(xué)生活、合理規(guī)劃職業(yè)生涯、健康成長的方式方法。本書語言親切,圖文并茂,并以數(shù)字資源的形式豐富了讀本內(nèi)容,為新生提供了許多可參考借鑒的意見和建議,可讀性很強�！赌愫�!新同學(xué)》是無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,以培育德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生為總目標(biāo),根據(jù)大

本書以重慶大學(xué)助教培訓(xùn)體系為藍本,既從授課教師的視角討論如何帶領(lǐng)助教,更從助教自身的視角,選取如何合理規(guī)劃時間、如何輔助教師、如何批改作業(yè)、如何為學(xué)生答疑、如何有效溝通、如何走向卓越等話題展開討論,緊密貼合實際所需,辦法務(wù)實有效,案例形象生動,風(fēng)格簡潔干練,一定程度上填補國內(nèi)出版物在助教領(lǐng)域的空白。

本教材共分七章，分別為健康與健康教育，健康生活方式，疾病預(yù)防，性與生殖健康，心理健康，意外、災(zāi)難與自救互救，安全合理用藥。本書在編寫過程中根據(jù)大學(xué)生生長發(fā)育規(guī)律和身心特征，緊密聯(lián)系大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，對身心發(fā)育特點、青春期生理和心理保健、健康行為和健康生活方式、傳染病、大學(xué)生常見病和多發(fā)病的防治、應(yīng)急救治等方面的知識

全書共十講，內(nèi)容包括：深入闡述黨中央的新戰(zhàn)略新舉措；闡述共同富裕的科學(xué)內(nèi)涵，分析共同富裕的實現(xiàn)路徑，堅定實現(xiàn)共同富裕的信心；闡釋我國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展良好態(tài)勢，增強實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的信心；闡述我國科技創(chuàng)新取得的歷史性成就，理解科技自立自強是國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐；闡釋氣候變化問題的實質(zhì)，充分認(rèn)識我國提出碳達峰碳中和目標(biāo)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；

本書作者成仿吾是新文化運動的代表、中國共產(chǎn)黨內(nèi)著名的無產(chǎn)階級教育家、走完長征路的高級知識分子。新中國成立后，曾任中國人民大學(xué)校長。他知識廣博，了解教育工作的規(guī)律。他強調(diào)要結(jié)合各個歷史時期的革命需要辦學(xué)。提倡實事求是和獨創(chuàng)精神，主張辦適合中國國情有中國特色的教育。重視學(xué)生德智體全面發(fā)展、又紅又專。他堅持學(xué)校工作要在黨的領(lǐng)

本書以追求幸福人生—職業(yè)生涯的成功為主旨，通過系統(tǒng)介紹職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論和具體實施步驟，引導(dǎo)學(xué)生在探索職業(yè)環(huán)境、認(rèn)識自我的優(yōu)勢與劣勢的過程中，學(xué)會決策的方法，學(xué)會調(diào)整自我，適應(yīng)環(huán)境，建立個人品牌，保持個人品牌特色。本書以筆者身邊優(yōu)秀的學(xué)生、勞模、學(xué)生作品等為案例，深入淺出地闡明理論，層層推進；引入職業(yè)生涯咨詢輔導(dǎo)的

研究型大學(xué)是科技強國的重要力量，在國際競爭激烈背景下對于國家發(fā)展尤為重要。研究型大學(xué)能否從本國乃至世界眾多同類大學(xué)中脫穎而出，戰(zhàn)略管理和戰(zhàn)略控制至為關(guān)鍵。本書提出研究型大學(xué)戰(zhàn)略控制具有目標(biāo)上突出研究性、方法上突出學(xué)術(shù)性、方式上突出溝通性、主體上突出人本性等特征，應(yīng)遵循研究**、學(xué)術(shù)立校、目標(biāo)認(rèn)同、特色興校等原則，將統(tǒng)計

內(nèi)容簡介本書系統(tǒng)梳理了現(xiàn)代高校三大職能——人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)的源起與發(fā)展。全面論述了我國高校三大職能的發(fā)展現(xiàn)狀，并與國際科技發(fā)達國家的代表性高校進行對比分析。從投入產(chǎn)出效率及全要素生產(chǎn)率的角度，研究了高校發(fā)展績效的測度及相關(guān)問題。本書聚焦高等教育職能與發(fā)展績效的整體性研究，旨在從一定程度上反映我國高校的發(fā)展特

本書遵循科學(xué)的研究原則，采用混合研究方法，以社會學(xué)相關(guān)理論為觀照，詳細闡釋了家庭背景對大學(xué)生學(xué)習(xí)投入影響的過程。同時，對學(xué)習(xí)投入的結(jié)構(gòu)、家庭背景的影響效應(yīng)、結(jié)構(gòu)制約的機制和路徑、主體能動性發(fā)生的過程和本質(zhì)等進行了深入考察，進而對高等教育實踐過程中的相關(guān)問題展開了深入探討，包括驗證主觀家庭背景指標(biāo)在學(xué)習(xí)投入研究中的重要作